金波童年笔记读后感

1、感悟深刻金波月影这本小说讲述了一个人与自然的感人故事，通过主人公与海洋的亲密接触，让人们更加认识到大自然的神秘与伟大。

2、在以后的日子里，每当我重读这首诗的时候，我都惊喜自己曾经有过那么一种将全身心融汇于童年的大自然的欢愉，并将这种感受不加修饰、顺畅自然地抒写了出来。

3、《金波月影》是一本让人回味无穷的书。作者巧妙地将金波和月影的故事交织在一起，给人一种奇妙的感觉。书中描写了金波和月影的相识、相知、相爱的过程，从中我看到了爱情中的真挚与坚持，也领悟到了人生中的选择与抉择。

4、感觉非常美好。

5、故事里面的主要内容是;一只猫头鹰它每天晚上都要站在树上守夜，忽然一只鸟儿飞了讨来，他问猫头鹰你在看什么?猫头鹰对这只鸟儿，说∶你仔细看一看，这只鸟看了好半天也没有发现是什么，猫头鹰只好把他看到的东西告诉了这只鸟儿。猫头鹰说，我看见河面上有一个人，他背着一捆柴，后面跟着一只狗。这时候鸟儿也说看到了。这时候月亮藏到了云彩里，它们看不见了这些景。又过了一会，月亮从云彩里跑了出来，他们俩又看见了另外—幅画面。这幅画是∶一个猎人打了两只兔子，这时候他又拿着枪向猫头鹰举起来，好像要打他们。它们俩非常害怕。在这个湖面上，如果能看见月亮的时候，他们就能读懂更多故事。

6、最后，小说的主题非常深刻。它呈现出了一个充满人性和情感的唐代世界，展现了人类的美好和丑陋。同时，小说中也揭示了人性的复杂性和弱点，让读者在思考中得到更深层次的启示和感悟。

7、《金波月影》是一部非常优秀的小说，它以唐朝为背景，讲述了主人公花无缺和白灵在各种历险和挫折中逐渐成长的故事。在读完这本小说后，我有以下几点感悟和思考：

8、故事描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。

9、同时，也可以从中汲取故事中的智慧，开启我们生活中的思考与探索之路。

10、总之，《金波月影》是一部非常值得一读的小说。它不仅展现了唐代的历史文化，更呈现了人类情感和成长的主题。它不仅是一部娱乐读物，更是一部富有思考价值的文学作品。

11、读完这本书，我深深感受到了大自然的神奇和美妙，也更加珍惜和爱护自然。感谢作者为我们带来了这么美妙的四季童话，让我们的童年更加丰富多彩。

12、我认为，诗歌教学有更广阔的教学空间，也最富于教学个性。

13、同时，这本书也教育了我们要爱护自然，保护环境。在故事中，作者通过让孩子们与自然亲密接触，让他们体验到了自然的美好和价值，从而培养孩子们保护环境的意识和责任感。

14、我之所以偏爱这首诗，是因为它写的真诚、自然，不刻意。我常常把它看作是从心底自然而然地“流”出来的一首诗。

15、金波勇敢地为了月影放弃了现有的一切，付出了巨大的代价，但他从未放弃对月影的爱，一直在等待着他们的重逢。这本书给了我对爱情的希望和勇气，让我明白了爱情需要付出和坚持，而不仅仅是一时的激情。

16、大自然的春天，也赋予了我生命力，不但使我获得了蓬勃的精力，也使我获得了欣喜的心情。

17、《影子人》是著名作家金波爷爷写的一本非常好看的书，读了以后我深深的被书中的情节感动。

18、《月影》是金波写的一篇散文,通过对山村儿童追踪月迹的描写,体现了秋月之美以及童心的天然创造力,意蕴深远,情味深长,全文展示出一种静虚的禅境。

19、在《和树谈心》里，作者多次说，书是人类必备的的工具，要多看书，才能有更好的收获，作者在诉说自己的故事的时候，常常说，他看到的书很多，可其实不算多，中国有那么多书，他只看连百分之一都不到呢，所以要继续探索书中的奥妙。

20、色彩，这是最具大众化的审美趣味。最能引发我对大自然充满爱心的是色彩。我首先看到的是“风，摇绿了树的枝条，/水，漂白了鸭的羽毛”这是生命的颜色，纯洁的颜色，它们在“明丽的太阳”照耀下，更是充满了生命力。

21、《金波月影》让我认识到了生命的可贵，唐璜和刘胡兰经历艰难险阻把希望抚养到成年，他们坚持、坚强、勇敢的精神让我印象深刻。

22、关于这个问题，《金波四季童话》是一本深受孩子们喜爱的童话故事书，其中包含了四个季节的故事，每个季节都有其独特的魅力。读完这本书，我深深感受到了大自然的神奇和美妙，也体会到了人与自然之间的互动和相互依存。

23、同时，小说还传递出一种珍惜生命、爱护环境的意识，让人们更加理解人与自然之间的亲密关系。

24、其中有个讲一只蓝鸟和一棵老槐树的故事是最让我感动的，大家都知道一般鸟类到冬天都是到南方去过冬的，但是有一只鸟它就没有去南方。没错，它就是文章的主人公——蓝鸟，蓝鸟为了在寂寞的冬天给它童年时的老伙伴——老槐树作伴没有去南方，留在了寒冷的北国。

25、现在我们多么幸福啊！玩具比金波爷爷小时候多多了，科技也比金波爷爷小时候好。扫地有机器人、学习有学习机、文具盒上还有机关、电视机还带声控、小狗出门再也不怕丢了，因为有了定位项圈……

26、越是真诚的情感，越是纯朴的，越是诗的。

27、故事告诉我们：要想成就一番事业,外在条件不是主要的,主要的是内在条件,只要有恒心、有胆量、有坚强的意志,就能实现理想,达到目标。

28、当然，诗歌教学需要特别强调的是，体会诗歌的语言美和音乐美。诗歌教学不仅需要“目治”，还需要“美听”，前者着重从文学语言上学习诗歌语言的规范和张力，后者着重从朗诵中体验诗歌的韵律美。

29、在这本书中，作者用生动的语言和想象力丰富的情节，描述了春天的花开花落、夏天的阳光沙滩、秋天的果实收获和冬天的雪景冰雕。每个季节都有其独特的气息和特点，令人感受到季节变换的魅力。

30、这本书里写了很多作者对自己美好的童年怀念或感叹，他叙述着一个个的故事，让经典滋润孩子的心。让我们都要珍惜那灿烂的只有一次的童年。就像他说过的一句话：“童年的记忆像一朵花，她永远在向你微笑，那花的名字叫“勿忘我”！”

金波童年笔记读后感

31、原因是金波四季童话中的故事情节清新脱俗，语言优美流畅，具有美好的文化内涵。

32、读完后，我深感这些故事中所包含的智慧和艺术，以及对生命、自然、情感等方面的深刻探索和描绘，让我受益匪浅。

33、其次，小说中的情节非常丰富多彩。花无缺和白灵经历了种种挫折和危险，但他们始终不放弃自己的信念和理想，最终得到了回报和成长。故事中的各种情节和事件都非常引人入胜，让读者不能自拔地沉浸在其中。

34、我真诚地将自己的整个身心袒露给大自然，我总是怀着这样的深情向大自然说：我的生命之源在你那里，我愿以整个身心拥抱你。因此，我愿“唤醒沉睡的溪流，/听它唱歌，和它一起奔跑”；

35、这首诗写于三十年前，是我自己曾经比较满意的一首短诗。它作为组诗《春的消息》的第一首，曾受到好评，并收入多种选本。收入内地和香港语文教材的，我看到的有四家。这组诗曾获得首届上海儿童文学园丁奖（后更名为“陈伯吹儿童文学奖”）优秀作品奖。1986年再次获得中国作家协会首届（1980----1985）全国优秀儿童文学奖。

36、在这大自然的摇篮里，我得到了最惬意的享受。我变得好奇、欣喜、真诚、敏锐。因此，更善于发现和表达。我只要把这种心灵的感受，心灵的眼睛所看到的，如实地说出来就够了。这时候，技巧已显得多余，不加修饰，不必刻意润色的文字，才是最纯朴、最真诚的文字。

37、首先，小说中的人物形象非常鲜明。花无缺是一个正直、勇敢而又有情有义的男子，白灵则是一个聪明、独立却又有着柔软内心的女子。他们的性格特点在整个故事中得到了很好的体现，使得读者能够很快地对他们产生共鸣和认同。

38、读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了农村的美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐。

39、因此，我推荐大家读一读这本优秀的文学作品，收获自己的心灵飨宴。

40、如里说前面写了一连串的动作，结尾似乎写的是静态的感受：我愿“躺在田野上”，享受一下头顶“明丽的太阳闪耀”，但春天充满了生机，一时一刻都不会停止蓬勃的生命。大自然是动的，“身边又钻出嫩绿的小草”。大自然永远给我们预想不到的快乐。大自然是我灵魂的摇篮。

41、记得我投身大自然的时候，并非春的季节，却时值冬季。我想起那句传诵久远的名言：“冬天来了，春天还会远吗？”因此我感受到的却是春天，以至于想象中的都是春天的蓬勃生机。我的心境也是春暖融融的。春天在我的心里。

42、这种嬉戏充满了纯真的友爱。当“看到第一朵雏菊开放，/我会禁不住欣喜地雀跃”；我还会问它“小花朵，你还认得我吗？/你看我又长高了多少”。这种心理，这种举动，既是我孩童时代曾经体验过的，也是我此时此刻愿意再一次体验的。

43、它对老槐树说：“我可以在树上建巢吗?”“当然可以”老槐树说。就这样蓝鸟和老槐树在一起快乐的度过了寒冷的冬天。

44、读金波四季童话，不仅可以欣赏美好的文学作品，还可以提升自己的文化修养和认知能力。

45、诗表现的就是真情实感，诗也呼唤着真情实感。

46、我不但发现了春天，春天也发现了我，我和春天融为一体。因此，我才能细腻地感受春天。

47、读完之后想说说猫头鹰，因为他细心的看了看这些影子，这个鸟儿他却没有发现。所以我们要学猫头鹰一样，在生活中我们要会细心观察。我还想说说猎人，因为他的做法是不对的，他应该爱护动物。

48、诗歌教学应当是比较容易调动学生学习的积极性的，他们可以成为诗歌的“抒情主人公”。不但可以“补充”诗歌留下的空间，还可以“发现”诗歌背后的故事，还可以用“再创造”的方式（低年级可以“仿写”，中年级可以写“同题诗”，高年级可以以想象和联想的方式“白由命题”）。

49、我的心情也随着故事情节的变化而改变，里面的人物笑，我也跟着哈哈大笑，里面的人物伤心，我的泪水就象雨点般的落下来。

50、欣喜的心情充满了爱。在春天，我感受到大自然的万物都与我的心灵相通，我们和谐地生活在一起。彼此绝无猜忌和伤害。因此，当我“看到第一只蝴蝶飞”，“我高兴地捉住它，/又爱怜地把它放掉”。

51、阅读此书，你会被小说情节所吸引，感悟人生；而这本小说所表达的思想，也会令你深深领悟人生和自然的真正意义。

52、我们要学猫头鹰一样，在生活中我们要会细心观察。而猎人的做法是不对的，人人都应该爱护动物。

53、由此我联想到诗歌教学。一般地说，诗的特质在于抒情，所以诗的教学活动应当自始至终贯穿一个“情”字，以情动人，以情育人。写诗要动之以情，读诗也要动之以情。诗歌教学要引导学生进入诗的意境，唤起他们的想象和联想，去补充诗歌跳跃留下的空间，让读者的感情和诗的意境融在一起。

54、你说幸不幸福？所以，我们一定要珍惜这幸福的生活哦。