1、知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识，也没有一个统一而明确的界定。但知识的价值判断标准在于实用性，以能否让人类创造新物质，得到力量和权力等等为考量。

2、示例：你的文章很有可观之处，但是内容略显稚嫩，建议你多读书多积淀。相信不久的将来会写出更精彩的文章，期待你再次投稿。

3、父父子子"是一个常见的谜语，它的解答是：棋盘上的“车”字。

4、解析表达方式的效果：分析这种表达方式所产生的艺术效果，例如是否引起读者的共鸣、是否使文章更具有感染力等。

5、（1）孙儿便以嗲得发颤的拉长的声音呼唤“爷爷——”（2）孩子在幼儿园午睡，他就伫立在幼儿园寝室的窗前

6、文章结尾说:"我后半辈子所做的一切，只为了实现这小小的夙愿。","这小小的夙愿"是指什么?你认为作者这样做值得吗？

7、那时两级师范学校有许多功课是聘用日本人为教师的，教师所编的讲义要人翻译一遍，上课的时候也要有人在旁边翻译。我和周先生在那里所担任的就是这翻译的职务。我担任教育学科方面的翻译，周先生担任生物学科方面的翻译。此时，他还兼任著几点钟的生理卫生的教课。

8、认读能力。认读能力是阅读能力的基础。一般包括对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度。它是以一定的识字量为基础的。

9、①以前读日本人居多，而它是西洋；②与以前读林琴南译的小仲马等人作品相比，它

10、你在怎么理解画线句子中“诗人的心与我的心十分接近”这句话。

11、指出所使用的表达方式：首先需要明确文章所使用的表达方式，例如比喻、拟人、夸张、对偶等。

12、答：灵活、充分，以及高度技巧性地运用比喻、拟人的修辞手法。

13、“生活中美好的鱼”中的“鱼”具体指的是什么？请结合全文作答。

14、鲁迅翁杂忆

15、分析表达方式的作用：结合具体内容，分析这种表达方式在文中的作用，例如是否增强了表现力、是否使描写更加生动形象等。

16、周先生曾学过医学。当时一般人对於医学的见解，还没有现在的明了，尤其关於尸体解剖等类的话，是很新奇的。闲聊的时候，常有人提到这尸体解剖的题目，请他讲讲“海外奇谈”。他都一一说给他们听。据他说，他曾经解剖过不少的尸体，有老年的，壮年的，男的，女的。依他的经验，最初也曾感到不安，後来就不觉得什麼了，不过对於青年的妇人和小孩的尸体，当开始去破坏的时候，常会感到一种可怜不忍的心情。尤其是小孩的尸体，更觉得不好下手，非鼓起了勇气，拿不起解剖刀来。我曾在这些谈话上领略到他的人间味。

17、我和他相隔起码两个时代，传统的差异使我们有各自的生活、志趣、思维空间。

18、结合文章主题进行评价：将表达方式与文章主题联系起来，评价这种表达方式是否与主题相符、是否有助于突出主题等。

19、这家伙可能还没有我这份涵养，不懂得什么常纲伦理，会把我撇在一边受窘。

20、不能就词论词地去赏析。要结合句意及句子所在的段意来具体分析。

21、翻译的职务是劳苦而且难以表现自己的，除了用文字语言传达他人的意思以外，并无任何可以显出纔能的地方。周先生在学校里却很受学生尊敬，他所译的讲义就很被人称赞。那时白话文尚未流行，古文的风气尚盛，周先生对於古文的造诣，在当时出版不久的《域外集》里已经显出。以那样的精美的文字来译动物植物的讲义，在现在看来似乎是浪费，可是在三十年前重视文章的时代，是很受欢迎的。

22、从写作手法的角度看，这篇文章最突出的特点是什么？

23、第4段“没有比明白这一点更痛苦的了”，“这一点”具体指什么？

24、我认识鲁迅翁，还在他没有鲁迅的笔名以前。我和他在杭州两级师范学校相识，晨夕相共者好几年，时候是前清宣统年间。那时他名叫周树人，字豫纔，学校里大家叫他周先生。

25、结合整段句子或者文章，分析这句话体现了作者什么感情或者文章主题。从侧面描绘出敌军濒临城下的危机感，和战事的紧张气氛。

26、观察是否运用了度修辞手法。“压”运用了夸张，拟人的修辞手法。

27、AD（A项，由文本可知，“受学生尊敬”与“翻译工作的劳苦”无关；D项，应该是西洋作品，以北欧作品为主。）

28、"子子"指的是两个“子”字，表示车的左右两个部分。

29、解释词语本意，解释加点词的意思。“压”为从上面用力的意思。

30、评价能力。是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。

31、是比较近代的作品，且均为短篇；③它的翻译态度、文章的风格都和作者以前读的不同。作用：使作者眼界为之一广，产生了新鲜感，以后又搜罗许多欧美作品读。

32、所以，谜底就是“车”。在中国象棋中，车是一种重要的棋子，可以在横、竖方向上直线行走，非常厉害。

33、第5段截取了两个生活的细节，请分别概括出来。

34、“我"与父亲有隔阂的原因是什么?

35、周先生的吸卷烟是那时已有名的。据我所知，他平日吸的都是廉价卷烟，这几年来，我在内山书店时常踫到他，见他所吸的总是金牌、品海牌一类的卷烟。他在杭州的时候，所吸的记得是强盗牌。那时他晚上总睡得很迟，强盗牌烟、条头糕，这两件是他每夜必须的粮。服侍他的斋夫叫陈福。陈福对於他的任务，有一件就是每晚摇寝铃以前替他买好强盗牌烟和条头糕。我每夜到他那里去闲谈，到摇寝铃的时候，总见陈福拿进强盗牌和条头糕来，星期六的夜里备得更富足。

36、还要看这个词所在的句子是写人的还是叙事的或者是描写景物的，还要看这个词本身有什么特点，如词性、修辞、特殊含义或用法等方面作出具体的分析欣赏。

37、需要注意的是，在回答阅读理解表达方式赏析题时，需要结合具体文章进行分析，不能生搬硬套模板。同时，要注意语言表达的准确性和流畅性，尽可能用简洁明了的语言回答问题。

38、例：“黑云压城城欲摧”中“压”字的表达效果。步骤如下：

39、语文阅读理解划线句子的赏析，要从写作手法个含义上回答，这是赏析题的基本解题法。

40、答：作者偶遇了这样一些景物，在这个特定的夜晚，触景生情，领悟了诗人的诗意与诗境，捕捉到了诗人的心灵之鱼，自然会发出心灵接近、相通这样的感慨。

41、作者为什么要写秋夜里捡松果这件事？“铜环”、“陶坠”与捡松果这件事有什么关系？

42、答：“鱼”在此文中，具体指人的心灵、心态、心理活动，表现为人的思想、观点、智慧、欲望、企等。这些东西都是游移不定、无影无形的，就像大海中的游鱼，需要人们用心去捕捉。

43、周先生很严肃，平时不大露笑容的，他的笑必在诙谐的时候。他对於官吏似乎特别憎恶，常摹拟官场的习气，引人发笑，现在大家知道的“今天天气哈哈”一类的摹拟谐谑，那时从他口头已常听到。他在学校里是一个幽默者。

44、周先生教生理卫生，曾有一次答应了学生的要求，加讲生殖系统。这事在今日学校里似乎也成问题，何况在三十年以前的前清时代。全校师生们都为之惊讶，他却坦然地去教了。他只对学生提出一个条件，就是在他讲的时候不许笑。他曾向我们说：“在这些时候不许笑是个重要条件。因为讲的人的态度是严肃的，如果有人笑，严肃的空气就破坏了。”大家都佩服他的卓见。据说那回教授的情形果然很好。别班的学生因为没有听到，纷纷向他来讨油印讲义看，他指著剩馀的油印讲义对他们说：“恐防你们看不懂的，要麼，就拿去。”原来他的讲义写得很简，而且还故意用著许多古语，用“也”字表示女阴，用“了”字表示男阴，用“糸”字表示精子，诸如此类，在无文字学素养未曾亲听过讲的人看来，好比一部天书了。这是当时的一段珍闻。

45、加点词表达效果的解题步骤：1、解释词语本意。2、观察修辞手法。3、表达效果。4、组织语言解答。

46、运用了……表达方式，表现了……特点（内容），表达了……感情。

47、①.父亲给“我”买书并讲故事激励“我”；②.父亲将“我”的书装进书包，并鼓励“我”在逆境中继续读书。

48、理解句中词语的内在含义，分析表现手法，赏析句子表达的思想感情。句子在结构上的作用。

49、在本文中，“铜环”、“陶坠”均是用作比喻的事物，而松子是文中引用诗句的来源。作者的文章中心思想，可以和古人的诗句有机结合，这样有助于提升文章的分量及韵味。而这几个方面的有机结合，正是得益于作者夜晚捡松果这件看似偶然，其实是作者设定的必然事件。

50、首先，赏析时分析是否采用了哪些修辞手法、表达技巧、抒情方式、语言特点，这是此类题的解题切入点；其次，要分析这些手法对表达思想感情起到了怎样的作用。

51、周先生每夜看书，是同事中最会熬夜的一个。他那时候做，文学书是喜欢读的。我那时初读，读的以日本人的东西为多，他赠了我一部《域外集》，使我眼界为之一广。我在二十岁以前曾也读过西洋的译本，如小仲马、狄更斯诸家的作品，都是从林琴南的译本读到过的。《域外集》里所收的是比较近代的作品，而且都是短篇，译的态度、文章的风格，都和我以前所读过的不同。这在我是一种新鲜味。自此以後，我於读日本人的东西以外，又搜罗了许多日本人所译的欧美作品来读，知道的方面比较多起来了。他在五四以来，在文字上、思想上，大大地尽过启蒙的努力。我可以说是在三十年前就受他启蒙的一个人，至少在的阅读方面。

52、答：借景明志，以物抒情，将平凡的事物、生活过程，提升到心灵体验的高度，这对于每一个人而言，均可以作为化腐朽为神奇的思维方式。一切伟大的人物、事件，深刻的思想，远大的理想，其实都是来源于平凡生活过程。人与人的区别，正是在于能否树立远大理想，以深刻的心灵体验过程，去将理想实现。

53、答：能听得见“空山里松子落下的声音”，是为了衬托夜晚的宁静。而只有在静夜里，心灵的体验才更加纯净、无暇，才更有利于去寻找、接近诗人的情怀。再有，诗人的诗中有松子，作者因捡松果而联想到这首诗。这样，整篇文章的内容，就可以合理、连贯。所以，这件事与文中的物体，是贯穿关系。

54、“我”为什么在餐桌上沉默不语，处境尴尬？

55、阅读理解主要考查以下五种能力：认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、活用能力。

56、鲁迅早期的思想颇受进化论的影响，当时正是这样，他认为中国的青年人是胜于老年人的，中国的未来系于青年人的身上，他一生中都关怀、爱护青年的成长，所以他说对于青年妇人和小孩的尸体，去破坏（解剖）的时候，会有一种可怜不忍的心情，尤其是小孩的尸体。

57、活用能力。是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能力。

58、"父父"指的是两个“父”字，表示车的上下两个部分。

59、（2）“无可救药”在这里是贬词褒用，表现出自己对读书的痴迷程度。

60、理解能力。阅读理解是阅读能力的一个重要指标，包括:文中重要词语和养分词语的理解能力、文中重要内容的功能的理解、文章结构和表现形式的理解、作者观点、思想的理解。

61、因为我和父亲难以沟通

62、（1）欣喜。形容妈妈看到“我”热衷于读书而感到由衷的喜悦。

63、周先生那时虽尚年青，丰采和晚年所见者差不多。衣服是向不讲究的，一件廉价的羽纱–––当年叫洋官纱–––长衫，从端午前就著起，一直要著到重阳。一年之中，足足有半年看见他著洋官纱，这洋官纱在我记忆里很深。民国十五年初秋他从北京到厦门教书去，路过上海，上海的朋友们请他喫饭，他著的依旧是洋官纱。我对了这二十年不见的老朋友，握手以後，不禁提出“洋官纱”的话来。“依旧是洋官纱吗？”我笑说。“呃，还是洋官纱！”他苦笑著回答我。

64、鉴赏能力。文学的鉴赏能力是对文学的欣赏和评价能力。朱自清认为这是一种“情感的操练”。

65、细读最后一段，说说“平淡无奇的生活”放入i怎么会有“深刻”嗬“远大”。

66、阅读《世间最贵的书》阅读理解,我为什么说这是世间最贵的书呢？是因为知识无价。

67、选文中，只有3角8分钱的旧课本却被父亲珍藏了36年，表现出父亲对女儿被迫失学的愧疚和对女儿重新读书所寄寓的期望，突出了父爱的珍贵；链接材料中，刻印粗拙的四本书，却被“我”视为“最为心爱的宝书”，表现出“我”对阿长的感激和思念之情，突出了阿长的仁厚、善良。

68、格式：“运用---修辞手法或者使用---描写，----地写出了-----，表达了作者----的情感，升华了文章主题。”

69、翻译的讲义和《域外集》的文字精美；给日本教师当翻译很辛苦；上生理卫生课讲生殖系统不许学生笑的规定让人佩服他的卓见。

70、世界最珍贵的书就是易经。他是解释世界万事万物的阴阳相合道理。人人应用，人人践行。