1、吴承恩(1501年-1582年)，明代家。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，在81岁左右时去世。

2、名著角色扮演：学生可以扮演名著中的角色，进行情景再现、角色对话等活动。

3、罗贯中(约1330年-1400年)生于元末明初的封建王朝时代，著名的家、戏曲家，名本，字贯中，号湖海散人。是中国章回的鼻祖。

4、《水浒传》

5、《红楼梦》是一部中国末期封建社会的百科全书;以上层贵族社会为中心画，极其真实、生动地描写了十八世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活，是这段历史生活的一面镜子和缩影。

6、《红楼梦》

7、第一板块：介绍名著，第二版块：介绍名作家、赏析名著，第三版块：对于其中某几本（或篇）的读后感

8、《西游记》

9、《水浒传》全称《忠义水浒传》，是以宋江领导的起义为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，揭示了当时的社会矛盾,，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴.

10、曹雪芹，中国清代伟大的文学家、诗人，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。先世原是汉人，后为满洲正白旗“包衣”人，是为旗人。

11、《三国演义》是中国古代第一部长篇章回，是历史演义的经典之作。描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。

12、揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。《水浒传》对农民起义者正面、客观而不失理性的描绘，是其突破封建社会文学传统的一大要素，也确立了这部作品以及后世白话叙事文学深厚的民间色彩。

13、分组朗读：将学生分为四组，每组选择一本名著，逐章节进行朗读，最后进行合唱。可以将每组的朗读制作成一个整合，以便整个班级观看。2.阅读分享：学生选择自己感兴趣的名著或角色，分享自己的阅读心得和感受。

14、名著阅读会：学生自行选择一本名著进行读书会，讨论小组共读的书籍，交流阅读心得，加强阅读交流与思考。

15、自问世以来在中国及世界各地广为流传，被翻译成多种语言。《西游记》不仅内容大大丰富，故事情节更加完整严谨，而且人物塑造更加鲜活、丰满，想象更加多姿多彩，语言也朴实、通达。更为重要的是。《西游记》在思想境界、艺术境界上达到了前所未有的高度，可谓集大成者。

16、施耐庵(1296年-1371年)，元末明初的文学家，博古通今，才气横溢，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与罗贯中搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成既是《水浒传》。

17、作品创作：学生可以根据名著中的情节或角色，进行写作、绘画、舞蹈等多种形式的作品创作。

18、在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。本书语言生动、场面宏大、个性鲜明，塑造出曹操、刘备、关羽、张飞等许多不朽的历史人物形象，其出色的文学成就，使它的影响事实上已深入到中国文学、艺术及社会生活的方方面面。

19、是中国古老封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照。书内提及的书名还有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等，清乾隆帝四十九年甲辰(1784年)梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。

20、主题可以是某名著的读后感，或者范围很大的读书相关的内容比如钢铁是怎样炼成的读后感傅雷家书读后感名著读后感内容的话可以参考下面的《红楼梦》读后感我喜欢的名著人物名著读后感课外阅读推荐读书使我开拓视野阅读感想具体，你可以我参考以下的网站：读书手抄报内容，版式都很全！

21、名著谜题：根据名著中的情节设置谜题，学生进行解读和猜测，增强理解和阅读能力。

22、《西游记》是中国古典四大名著之一，由吴承恩著。成书于16世纪明朝中叶，主要描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人西天取经，历经八十一难的故事，取得了非常高的成就。

23、名著漫画：教师根据名著情节，漫画绘本，供学生欣赏和参考。

24、《三国演义》

25、我国四大名著为元末明初家罗贯中所著的《三国演义》、施耐庵所著的《水浒传》，明朝吴承恩所著的《西游记》以及清朝家曹雪芹所著的《红楼梦》。开展名著阅读活动，传承经典汲精华，阅读名著慧人生，激发学生阅读名著的兴趣。同学们阅读完名著可以根据所思所写编写手抄报，开展知识大闯关活动如四大名著知多少、四大名著人物知多少、看片猜故事。