我的脸由于困窘和羞愧一下子涨的通红.这句话使用了什么描写方法

1、本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子独立思考，善于发现的精神，

2、我的脸由于窘迫和羞愧一下子涨得想红色的花一样通红。

3、示例：不会，如果事后仔细听他把发现的过程讲清楚，就不会觉得好笑了，反而会对他的大胆想象和探索精神大加赞扬。

4、这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，伽利略、布鲁诺等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，“我”为“我”的发现被轰出教室又算得了什么呢?这句话可以作为作者对童年发现一事的评说。当然，话里不乏愤慨的成分。

5、“为什么只有晚上睡觉时才长身体？”

6、脸涨。【考查知识点】缩句【思路分析与延伸】脸（什么）涨（怎么了）。“我的”是主语的定语，“由于困窘和羞愧一下子”是状语，“得通红”是谓语动词“涨”的补语，均需删除。

7、课文主题：

8、第一部分(1～2)主要讲的是“我”在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。

9、“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。

10、我的脸由于窘迫和羞愧一下子涨得像猴屁股一样通红。

11、我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得比太阳还红。

12、本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事。

13、听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。

14、有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。

15、这句话表现了“我”求知若渴、追根究底的特点。

16、“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”

17、这句话中的“一本正经”与“板着面孔”是对老师的神态描写，说明老师讲这堂课时态度严肃。她这样做是为了防止学生胡思乱想。

18、这句话用具体事例说明“我”对“人究竟是怎么来的”这个问题想得很痴迷。“以至于”“翻来覆去”“恨不得”形象地写出了“我”痴迷的程度之深，从而看出“我”是个喜欢探究的孩子。

19、我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

20、我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出“我”有怎样的特点？哪些词体现了这一特点？

21、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

22、我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞翔。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。

23、“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”

24、乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。

25、读课文，想一想课文写了什么？

26、可以缩写成：脸涨。

27、我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

28、我的脸由于窘迫和羞愧一下子涨得想苹果一样通红。

29、高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

30、表达了作者对童年的怀念之情，同时说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨的通红.这句话使用了什么描写方法

31、我的脸由于窘迫和羞愧一下子涨得像火光一样通红。

32、此句是过渡句，起承上启下的作用。作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。

33、又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。

34、在文中最后一段，如果事后你知道了这个秘密，你还会笑话他吗？

35、“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”

36、“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。

37、所谓缩句，指略去句子的附加成分，只保留句子的主干。主谓宾属于句子主干，定状补属于附加成分，所以，这句话的缩句可以缩成“脸涨”；如果要较好的表达原意，那么可以再保留句子的补语，“脸涨红”

38、我的脸由于窘迫和羞愧一下子涨得像红色的染料一样通红。

39、我的脸由于窘迫和羞愧一下子涨得像被太阳晒过一样通红。

40、因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏感。而“我”恰在此时笑出声音，老师以为“我”在胡思乱想，所以认为“我”的笑“不怀好意”。

41、推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图能表示实际距离。C.人由细胞变化成人的过程。D.折合、推算：正好九个月。从这个推算过程可以看出“我”善于想象，喜欢钻研。体现这一特点的词语有“绞尽脑汁”“想啊想啊”

42、在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

43、第二部分(3～13)主要讲的是“我”的发现的过程。

44、“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”

45、缩写，就是删除句子主干以外的修饰限制成份，用语法术语来说，定语、状语、补语都可以删去，只保留主谓宾。

46、这样的开头巧妙利用了读者的阅读期待，制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。

47、“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。

48、我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

49、世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

50、所以这个句子中，去掉“的”字前面的词语。去掉“地”字前面的词语。删去“得”后补充说明成分。再删去数量短语。

51、“费奥多罗夫!……你立刻从教室里出去……”

52、教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。

53、“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是鸟。”

54、问题归纳：

55、“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”

56、段落大意：

57、省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。文中一连串的提问说明“我们”有强烈的求知欲和追根究底的探索精神。“我们”的提问逻辑性非常强，说明“我们”爱思考、会思考。

58、第三部分(14～19)“我”的发现在老师讲课时得到证实，“我”笑出声被老师误解受到处罚。但“我”从中也深有感悟。

59、那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。

60、一岁的时候我非常开心，长大了得学习的鸭，感到我好像不是长大的孩子，我很有幽默我童年的时候是那么快乐

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨的通红.这句话使用了什么描写方法

61、从童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？

62、我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。

63、从“九岁、完全、独立”三个词可以看出“我”的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。

64、听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。

65、这个句子缩为：脸涨。

66、“梦中飞行”的情节在全文中具有怎样的作用？

67、缩句的方法：去掉修饰词语、形容词语、补充说明词语、状语和数量词语；抓住句子的主干；找出句子中的“的、地、得”等词语并删去。

68、老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，“我们”提出了很多问题。

69、“梦中飞行”让“我”产生了疑问，使“我”去询问老师，而老师的回答勾起了“我”探究“人究竟是怎么来的”这个问题的兴趣。可以说，“梦中飞行”是整个故事的开端。

70、从童年的发现中，我觉得“我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。