1、那里有名贵的各种花草。

2、“否认”“不”与反问语气构成三重否定，使意思反了。

3、这篇好文章对他是很感兴趣的。

4、重复啰嗦

5、（二）搭配不当

6、所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。

7、语序失当

8、搭配不当4.重复啰嗦

9、实行改革开放以来，出现了令人鼓舞的新气象。

10、解析：缺谓语，应在“具有”前加“成为”。

11、理解并掌握真正的语文意义：语文不是死板的规则堆砌，需要通过对语句的真正意义的理解，从而判断其是否存在语病。

12、搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。

13、这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。

14、缺少人物

15、解析：该作状语的却放到定语的位置上了，“一次又一次的”应放到“取得”前面，并将“的”改为“地”。

16、谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。

17、其次，从语意入手，看表达合不合事理。

18、解析：缺中心语，在“浪费”后加上“的行为”。

19、前后矛盾

20、重复啰嗦4.搭配不当

21、解析：主语和宾语搭配不当，删去“的个性”或“人”。

22、句中的定语“穿裙子的”和中心语“青年”不搭配：“青年”和“妇女”词义有交叉，不能并列。

23、（三）语序不当

24、在不改变原意的基础上修改

25、解析：补语和中心语搭配不当，“干干净净”改为“美观大方”，或把“布置”改为“打扫”。

26、例1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。

27、六、重复罗嗦

28、四、前后矛盾

29、句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。

30、七、概念不清

31、（一）成分残缺

32、例2：雷锋精神当然要赋予新的，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

33、48个初三（6）班的同学都到电脑教室上课了。

34、前后矛盾8.用词不当

35、一、成分残缺

36、解析：表数量的定语应放在表范围的定语后，“48个”应放在“初三（6）班的”后面。

37、例3：文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

38、“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。

39、例4：采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。

40、解析：谓语由动词性并列短语充当，两个动词有承接关系，前后颠倒，“讨论并听取”应改为“听取并讨论”。

41、不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。

42、应改为：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。

43、常见的语病种类：如错别字、虚词、病句、并列结构不当等；

44、否定不当6.误用歧义

45、解析：状语和中心语搭配不当，“积极地”应改为“虚心地”。

46、解析：缺主语，“出现”前应加“我国”或“各条战线”。

47、解析：谓语和宾语两词之一搭配不当，“在错误”前加“改正了”，删去“和”。

48、红星化工厂大量生产出了优质产品。

49、这篇文章的内容和见解很丰富。

50、读句子，明确错误类型

51、例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

52、(二)搭配不当

53、解析：代词应放在偏正短语前，“各种”调到“名贵”之前。

54、重复啰嗦、不合逻辑

55、通过这次军训，让我明白了团结的重要。

56、所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。

57、校园里，读书声、歌声交织在一起，汇成一片动人的乐曲。

58、解析：主语所述两者，其一不能与谓语搭配，应改为“内容丰富”“见解深刻”。

59、例1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。

60、例2：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。

61、搭配不当型。如他的面容和声音总在耳边回响。

62、初中语文常见病句类型大全

63、句中的“从理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”照应错位，应将后者的语序打个颠倒，方可照应。

64、词类误用：即把这一类词误作另一类使用。

65、语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。

66、表意不明的类型主要有语意不明、指代不明、歧义等。

67、句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。

68、解析：关联词语搭配不当，“就”应改为“才”或“只有”改为“只要”。

69、解析：谓语中两个动词之一不能和宾语搭配，在“注视着”后加“张市长”，并把原句中“张市长”改为“他”。

70、他把这幅画用绳子挂在钉子上。

71、解析：用“以”或“用”组成的介宾短语同其他介宾短语连用时，要放在前面，“用绳子”应放在“把这幅画”的前面。

72、最后，从语言习惯、感彩、语体色彩等方面入手，仔细推敲，逐一分析。

73、(三)成分残缺或赘余

74、二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系

75、(五)表意不明

76、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

77、在我回家的路上，才想起没有和朋友告别。

78、理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当

79、语病的八种类型:

80、句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。

81、指代不明

82、内容延伸：对于六年级下册语文的语病判断，建议可以多看一些正面的语言表述的书籍，同时通过大量的语文练习来加深对语文语法和真正语文理解的把握。

83、我决心具有优良品德和高尚情操的新人。

84、例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。句中的多重状语语序不当，

85、指代不明8.概念不清

86、只有努力学习，就能取得好成绩。

87、“情歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关系，不能并列。

88、解析：主客颠倒，“这篇好文章”与“他”位置对调。

89、全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

90、六三国演义是四大名著

91、大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。

92、(四)结构混乱

93、成分残缺2.用词不当

94、示例1博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

95、例2：许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。

96、成分残缺（句字中缺少主语，谓语等）2.词序不当

97、需要具备以下三个方面的知识才能判断语病：

98、例2：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

99、八、不合逻辑不合事理

100、词序颠倒6.前后矛盾

101、有关六年级下册语文如何判断语病，应从以下几方面入手：

102、修改病句，三国演义是四大名著之一

103、在班主任的教育下，很快克服了自己的缺点和错误。

104、正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。”或“许多老师昨天……”

105、二、用词不当

106、病句类型

107、解析：谓语和宾语搭配不当，“观点”应改为“光辉”或“光芒”。

108、这种不爱惜劳动成果，任意浪费是可耻的。

109、三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱。

110、找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配不当

111、三、词语搭配不当

112、王老师的个性是十分豪爽坦率的人。

113、一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余

114、四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确

115、语文基础知识：了解汉语的语法和词义，包括名词、动词、形容词、副词、介词等词性的基础知识；

116、李晓勤取得了一次又一次的进步。

117、五、词序颠倒

118、“高低”是两面，“增长”是一面，但由于储蓄额的高和低都是增长，所以并不存在两面与一面不搭配的语病。

119、解析：定语和中心语搭配不当，“一片”应改为“一支”。

120、(六)不合逻辑

121、我们把教室布置得干干净净。

122、句中“万一”与“若”重复，属赘余。

123、解析：主语与谓语搭配不当，“品质”应改为“形象”。

124、所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。常见的不合逻辑的语病有不符合客观事实、前后矛盾、分类列举不当、否定失当等。

125、关联词误用10.标点用错

126、首先，从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，

127、李兰总是积极地听取同学们对她的批评。

128、解析：该作定语的却放到状语的位置上了，“大量”应放在“优质产品”的前面。

129、(一)语序不当

130、语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。