农村与城市的中考试卷相同吗

1、河北省的中学教材都是统一的一个版本，而它的中考也是由河北省统一命题，统一组织的升级考试。河北省最近几年的中考都是定在了每年的6月21、22日，这也一是全省统一的一个时间，所以，综上所述，我认为，河北省的中考全省的试卷也都是一样的！

2、.教育制度由于我国长期计划经济形成的思维定势和落后观念的束缚，我国基础教育管理依然是以计划为主、包办为主的模式。因此，作为中国公共教育体制下的农村基础教育还执行着传统的运行机制，内无动力，外无压力。农村中小学还没有感受到现代社会的激烈竞争，农村教师那田园式的生活更容易使他们安于现状，他们大多把教育改革看成一种乌托邦式的教育理想。加之农村地理位置偏僻，待遇偏低，优秀教师留不住，外面的教师不愿来。在这样教师编制奇缺的农村中小学，对教职工实行岗位责任制和聘任制困难重重，极不利于农村基础教育的改革和发展。

3、首先我觉得孩子在城里上学比农村好，当然是金子在哪里都能发光，重要的不是教育环境，但实际的是教育环境与基础对你将来的学习是有所影响的。

4、高考报名的时候也许多人在这填错了老师说没啥关系你放心好了你主要是不要填成少年班了那个好像是少年犯高考才填好好整考好点

5、农村的教育和城里的教育，个人总结了以下几点不同:

6、农往是指“户口是农村户口的往届考生”（复读生）

7、试卷都是一样的，在初中毕业想要考取师范，首先要参加中考，中考是参加高中招生和师范招生唯一途径，二者都要求必须要过最低控制线，也就是通常所说的建档线，安徽省现在每年招录定向乡村教师，初中毕业后可以根据中考分数来选择报考师范生。

8、教育设备目前，我国农村中小学的教学硬件设施，普遍存在教育教学设备陈旧落后、物力资源极度匮乏的境况。我县农村仅有一半左右的中学和乡镇中心校建立了实验室，而绝大多数的实验室的仪器配备尚不完善，造成这一现象的主要原因是国家和地方对农村基础教育投入的严重不足，财政供给与需求之间存在着巨大的缺口。有统计数字显示：我国农村小学生的年人均公用经费仅为28元，年人均公用经费低于20元的县大约有30％，公用教育经费一分钱也没有的县大约有10％。近年来，投入虽有所增加，中央转移支付力度加大，但地方不透明的“漏斗式”的划拨管道，使农村一部分县市的转移支付资金用于教育的比例与预期值之间存在巨大差异，导致农村基础教育经费短缺，经费需求与供给之间产生了尖锐的矛盾，甚至有的中小学校正常的教学工作都难以运转。再加上国家实行费改税、取消教育附加费、推行“一费制”等政策，于是真正落实到位的农村教育经费进一步减少，相应的更加加剧了农村教育投入与农村教育需求之间的矛盾，使农村基础教育陷入困境。农村学校普及信息化电脑，但是那人家落后的，淘汰的第二次转移，配置了多媒体，但仅仅是摆设，无有专业的老师指导,许多实验无法去做，同学们只能是照书上写的来死记硬背。创新能力，动手能力没有施展，锻炼的地方邯郸市里的学校的设备比农村的要高级几倍

9、现在农村的教育不像以前80，90年代初期那样，教师流动性比较低。现在稍微好点的老师都不想留在农村，村里的想调到镇上，镇上的想调到县城，县城的想调到市里！这样农村的教育与城市的教育差距越来越大。

10、中考统招生和指标生的区别

11、还有随着城市化进程的加快，农村的有能力的人进一步向城市集中，加剧了农村的边缘化，农村大部分留守儿童很难受到好的家庭教育与学校教育，农村教育与城市教育不断拉大。

12、每年的中考都是全省统一的，高考是国家根据不同的地域出题，全省也都是统一的，并且是全省大排名但是，本科提档线是根据每年的录取人数的百分之二十来确定的。但是中考是根据每个地方的情况来设定普高的分数线，城市都比农村高很多。

13、中考考师范和考高中试卷不一致，因为是两种性质的考试。

14、农应是指“户口是农村户口的应届考生”

15、农村教育是中国教育的重要组成部分，我国农村教育长期处于边缘化状态，发展滞后。本文在考察目前农村基础教育现状，分析城乡差距不断扩大和各方面存在很多不平等现象的基础上，探讨农村基础教育存在的问题，并相应地提出解决对策，从而提高农村的人力资本含量，统筹城乡发展，实现城市和农村的和谐统一让农村的学生和城里的学生站在同一起跑线

16、各地区的经济发展水平不一样，导致各个区域的农村和城市发展水平也是不一样的。也就是说，农村教育和城市的教育除了具有绝对差异，还具有相对差异。但有一点也是毫无疑问的：同区域的城市和农村相比，其教育具有绝对的优势。

17、城乡教育差距原因对策

18、城市应届生和农村应届生区分方法是看户籍，具体应该是城镇户口应届生和非城镇户口应届生

19、具体来说：

20、:城里的孩子父母都是知识分子，相对来说城市的孩子要比农村的孩子更有素质，所以孩子能够和素质高的孩子做朋友，那么孩子也会慢慢变得优秀。对于农村的孩子，很多家长不懂得怎么教育孩子，导致有些孩子小小年纪吸烟喝酒打架，所以对孩子的学习有不好的影响。

21、对于中考时统招生和城市应届生、农村应届生的区别：我们可以从各自的定义是分析。中考统招生，即定向招生，是指部分普通高中拿出部分招生计划分配到一定范围的学校招生。基本定义：指标生可以简单地理解为定向招生，是指部分普通高中拿出部分招生计划分配到一定范围的学校招生，所在范围的初中校必须将指标生的名额在该校公示。指标生计划由市分配到区，各区再分配到各初中校，在校初中校毕业生均可填报指标生志愿，并且只能填报在指标生志愿栏内，若不填报也可放弃。指标生录取控制线控制在该校统招生分数线下20分以内，如果在此控制线上不能完成指标生计划，则收回指标纳入统招生计划。城市应届生和农村应届生具体应该是城镇户口应届生和非城镇户口应届生，两者在大部分地区没有任何区别，在个别地区可能会有一些优惠政策的区别。

22、你好，很高兴为你回答这个问题

23、因为农村孩子的生活环境对孩子在吃苦耐劳，勤俭节约方面是很好的基础，所以这方面作为城市孩子的重点教育内容，对农村孩子就可以省略。

24、农村大学生和城市大学生，毕业后谁更容易找到好工作？谁的发展前途更被看好？要回答这个问题，我们首先要厘清农村大学生和城市大学生，在找工作时面临的条件、环境差别和机会成本。

25、统招生，在广义上来讲，是指通过参加全省统一组织的初中毕业学业考试并被录取，毕业后由教育部颁发认证文凭的考生，人们常说的统招生，是指正常参加中考、填报统招志愿、达到统招线被录取的学生，区别于定向生大学子弟、特长生等。

26、建立适应教育发展的评价机制。我们要使学生得到全面发展，就要培养学生创新能力和动手能力。不要让学生只以分数作为评价手段，不要以分数评价教师的工作水平，让他们都放开手脚以自己的方式来教学和学习，给学生一个自我发展的环境，充分肯定他们的创新意识，对他们的行为作出正确的评价。不再单纯以升学率来衡量一所学校的办学水平，而注重全体学生素质的全面提高，要以此为标准制定的教育评价制度与方法，使其发挥正确的导向作用。如在评价内容上，实行德、智、体、美、劳全面考核，综合评定；在评价方法上，实行形成性评价和终结性评价结合、知识考查与能力考查结合、口试与笔试结合、分数与等级加评语相结合

27、城乡差别及原因

28、择业观有差别

29、找工作的时候，农村大学生和城市大学生，接受到家庭的帮助是不一样的。城市大学生的父母，很多人在当地都有资源，容易帮自家子女找到一份适合的工作。农村大学生的父母，即便有一定资源，使用环境也是在农村。大家都知道，农村能够提供给大学毕业生的机会是很少的。很多农村地区尤其是欠发达地区的农村，没有乡镇企业或村办企业，大学生想回乡就业的可能性比较小。因此，在找工作上，城市父母对子女的帮助更大。

30、但是对他们要更多的进行理想教育，要努力开阔他们的视野，树立人生观教育，使他们站得高看得更远，对将来发展会有极大的意义。而城市孩子需要的是勤劳朴实教育，是独立自主教育，是吃苦耐劳教育……

农村与城市的中考试卷相同吗

31、城应是指“户口是非农户的应届考生”

32、城应：就是指户口是非农户的应届考生；

33、农村孩子和城市孩子从教育方法上说是没区别的，只是教育的侧重点不同罢了。

34、我国是农村大国，农村教育是我国教育事业的重要组成部分，农村教育的实施，巩固，提高对于推动农村经济的发展和社会的发展有十分重要的作用。但是不容乐观的是农村教育的现状让人担忧，和城市相比无论师资还是设备还是生源都是一道大的鸿沟，农村学校的落后也直接导致了学生人数剧减，无人热衷也求学，这也是社会的大形势所造成的，西南民族大学经济管理学院　陈达云　先生曾有过这样的精辟论断：“长期的城乡二元社会格局和饱受诟病的户籍制度以及劳动就业制度，在城乡之间构筑起一道偏袒城市居民的森严壁垒。这道壁垒在中国特定的制度安排下具有单渗透性：农村的各种优质资源源源不断地渗透到城市，而城市内的社会资源则被严格的圈护着，久而久之，城市圈积了绝大部分的优质社会要素资源，致使城乡从物质基础到精神文化环境方面形成巨大反差。”这种“单渗透性”必然导致农村各方面资源的流失，农村教育权利、教育机会和教育质量的缺失在所难免，再加上统筹力度又不够，城乡教育不公平加剧。促进区域教育资源的共享，实现城乡教育公平，但是提高农村学生的素质，控辍保学工作是难上加难，就我家乡的农村学校为例试分析一下原因：

35、改变教师的生存状况，改善学生的学习环境，改良教学以及教法，这些虽然是老调，但在农村这片广袤的土地，还需要认认真真勤勤勉勉地重弹或者新弹。所要达到的目的——全社会共同发展当然要实现农村教育公平的对策也不仅仅是以上几项，但是不管对策如何的好，政策落到实处是关键的。教育改革发展在农村意味着一场革命，会有挫折困难，但前途是光明的，必须要循序渐进。在国家和全社会关注和支持农村教育的氛围已形成的情况下，农村教育公平问题可望在我国社会经济社会发展、新农村建设进程中逐步得到解决。

36、一样。但是今年分数普遍很高。

37、家长原因首先要承认的是高中教育和高等教育在农村有时简直是可望而不可及的，高昂的费用让许多寒门学子望而却步，农村子女基本上无法共享相应的受教育权利，上学无用论的滥言得到家长的共识，在农村基本上家家有2-3名孩子，给男孩子娶亲大约5万元，假如大学毕业后没有工作，回家后肩不能抗手不能提，重活做不了，反倒又给家里增加了负担，如果初中辍学外出打工，一两年挣个一万元没有问题，或者说家长更看重于眼前的利益，而市里的孩子大都是独生子，一切为了孩子的未来着想，又加上好的教育，所以上学是主流

38、视野和格局不一样

39、（三）要建立部分城市教育资源为农村服务的体制

40、师资力量我们全乡共280名教师，其中民办转公办的占60%，在县教委培训上岗的20%（俗称35000学生，掏钱买就吃县财政人员）代课教师10%（有势力不上班干第二职业的老师）师范毕业的仅仅是5%，再有是刚参加工作的非师范毕业的大学生，年龄结构不均，50岁以上的教师有100来人，文化层次低，不易接受新的理念，年轻的教师又在望着城里的工作，不安心现状，学历基本上是中等师范水平，而邯郸市的一般的小学学历为本科，在我国部分农村地区，由于师资匮乏，再加上经济条件所限，这种“包班”的教学方式，不仅影响孩子的全面发展，老师也是不堪重负

41、两者在大部分地区没有任何区别，在个别地区可能会有一些优惠政策的区别。

42、中考分数，农村孩子考的一般都比城市孩子要低一些。这是因为农村孩子所接触的教育水平与城市孩子的教育水平有很大的差距，同时农村孩子接触的以及见到的都会有很大的不同，所以他们的学习资源也会有一定的差距，所以导致了他们的分数会普遍低一些。

43、出现考高中农村高中分数线低，主要是因为大多数农村高中，他是等级不一样的

44、学生自身原因现在农村教育的评价仍然是以分数为主，而且就目前情况来看，只能以分数来评价学生评价老师。老师勾画重点，学生死记硬背，不能全面发展。扼杀了他们本身的天性和自我追求的意识，在成长中容易受到不良思想的影响，很小就学吸烟，学打架。因为从小就在封闭中的学生们对城市的不了解，使他们对城市充满了好奇与向往，盲目追求非主流，然后宁愿去打工，也不愿意读书。这不得不归罪于无法建立的健全的教育评价机制

45、建议及对策

46、城往是指“户口是非农户的往届考生”（复读生）

47、在很多场合强调了城市教育资源要为农村服务的问题。目前农村经济还不发达，尤其是中西部地区，因此还没有出现象沿海和国外高度重视农村教育的情况。在这样的条件下，需要加以政策的引导，需要先发展起来的城市教育资源来带动农村的发展。各级要充分发挥城市教育资源的优势，更积极、更有效地为农村和农民提供服务，特别是要向他们培养输送合格教师。要扩大城市各类职业学校面向农村的招生，开展进城务工农民的职业技能培训。一定要让进城务工农民的子女有书读、有学上，和城里孩子同在蓝天下共同成长进步。发达地区城市应进一步做好对贫困地区教育的对口支援工作。对于农村的扶贫要逐渐转移到知识和技术的扶贫上来，由高校出技术，由农民出劳力，资金由几方共同解决，城市的高等院校和科研院所通过参与农村教育改革，发挥自己的优势，使自己的科研成果尽快转化为生产力，促进农村的现代化。同时高校要通过培养农村职业技术人员，通过农村职业学校逐渐形成规模和效益，把农村职业教育办起来，使得当地农民可以就在当地打工，促使当地企业和产业的发展，要建立为农村经济和教育发展服务的科研体制，加强对农村发展的政策、科技、信息等各方面的理论研究。

48、农村大学生和城市大学生，在择业观上是有差距的。很多城市大学生，毕业后找工作，更愿意在本地和大城市寻找机会。农村大学生虽然也渴望在大城市留下来，但显然没有城市大学生那么执着。农村大学生如果在城市待一段时间，还没有找到合适的工作，就可能产生退缩心理，要么直接打道回乡，要么去沿海地区打工。这方面，城市大学生更有耐心，当然也是因为他们家在城市的原因。

49、著名教育家陶行知先生说：教师手里操掌着孩子们一生的未来，操掌着民族和人类的整个命运！在所有教育中，基础教育，是真正决定一个民族素质高低的先决基础！教育兴族强，民族兴则国家强！当今世界象美国、日本等科技经济超级大国，首先无不都是教育超级强国。因此，必须从教育的综合效能、奠基作用、战略地位，思考筹划下步教育的整个发展。而其中，对农村教育发展的通盘规划更必不可少！要戒空谈，尚实干，切切实实地抓优包括农村教育在内的整个教育发展工作！

50、总之，农村大学生和城市大学生在择业观、家庭支持和帮助、机会成本、视野和格局上的现实差别，导致城市大学生在找工作时更占优势。当然，这种差别，并不是绝对的。农村大学生只要努力，完全可能找到更好的工作，超过城市大学生的发展前景。

51、这是要看你身份证和户口簿上的籍贯的。

52、其次，教师资源不同。城市里的教师待遇要好，工资高，跟多的老师愿意往城里去，因此竞争激烈，留下来的都是教师当中的佼佼者，组成的教师团队也较好；农村则不然，虽然也有很多优秀教师愿意到农村支教，但最终能够真正坚持下来的不多，所以城市里的实际力量，教师团队要比农村好很多。

53、（-）均衡发展教育实现教育公平、

54、统考生就是参加统一考试的学生，城市应届生和农村应届生具体应该是城镇户口应届生和非城镇户口应届生，两者在大部分地区没有任何区别，在个别地区可能会有一些优惠政策的区别。

55、分数上，农村普遍分数高

56、:城里的学校配置的教师资源也是比农村好很多的，因为很多毕业的老师都想留在城里的工资高，待遇好，相对的岗位竞争就大，那么能够留下来教学的都应该是佼佼者，所以城里的师资力量要比农村好很多。

57、（二）统筹城乡教育资源，提高农村学校师资力量，提高农村教育水平。统筹城乡教育就是实现城乡教育一体化的进程。城乡教育的整合发展就要使城乡两者教育之间有同等的办学条件和思想文化素质，至少是能够相互认同的。面对当前城乡教育情况，就要积极制定城乡教育一体化的基本办学标准，改变农村教育被城市教育边缘化的厄运！要增强区域内城乡教育资源的共享，首先，城乡中小学教育教材、课程的编制和选择标准要统一合理。“2004年秋季，在对实验区工作进行全面评估和广泛交流的基础上，课程改革进入全面推广阶段。到2005年，中小学阶段各起始年级原则上都进行了新课程。但是这次改在农村实行的效果并不理想，而且也使得城乡教育差距越拉越大教育不公平更突出。要说明的是，这里城乡教育一体化的统一不应该是完全相同的、整齐划一的，而是具有相对差距的统筹协调，但是在城乡思想文化意识上就要求统一。其次，在公共教育资源上要统一协调分配，增强城乡教育者之间的流动性，促进区域教育资源的共享。促进教育资源的共享，在硬件上要实现书资源、教学设备等的协调分配；在软件上就要求师资上的流动，让城市教师有义务在农村教学，或者说把是否在农村有义务教学经历作为高级教师资格证评选的一项标准；甚至也可以借鉴日韩的教师定期流动制（韩国教育政策规定：每个教师每四年必须流动一次），能够保证各校之间师资和教育水平的相对均衡。

58、应届是指本届。

59、城市应届生和农村应届生具体应该是城镇户口应届生和非城镇户口应届生，两者在大部分地区没有任何区别，在个别地区可能会有一些优惠政策的区别。

60、认真宣传《中华人民共和国义务教育法》，强化各级教育行政部门的执法主体地位。依法健全和完善义务教育入学通知书制度。每年开学前,地方必须向其辖区内的适龄儿童发放入学通知书,督促其监护人带领儿童按时到校报到入学,把好入学关,从源头上防止儿童辍学。在九年义务教育阶段，小学毕业升入初中应依法取消升学考试，让小学生上中学完全实现“直通车”我国现阶段针对农村教育的法律法规缺失，现有的就是《教育法》和《义务教育法》，为了农村教育的进一步发展就应该有针对性地制定《农村教育法》，让农村教育做到有法可依，责任明确。要依法健全和完善学生辍学报告制度。每学期，教育行政主管部门及相关部门要做好辍学情况统计，统计工作要真实、客观。一经发现在校生辍学，立即发出复学通知书，责令其复学。对16周岁内辍学而拒不复学的学生，可依据《义务教育法》的规定，对其监护人采取行政措施，或依据《义务教育法》规定向人民法院申请强制执行。

农村与城市的中考试卷相同吗

61、合理规划办学校点，为流失学生创造上学条件。学校应在人口密集的地方开办。撤销人口稀少地点的完小，改为单小或者直接不办。把力量集中在人口密集地点开办住宿制完小。这样解决了一部分因父母外出务工流失的学生跟父母走的问题。也节省了师资等办学条件，集中力量创办能与县乡学校媲美的高质量学校。

62、理论上，农村大学生和城市大学生，都可以通过考公务员或参加事业单位等形式，留在城市工作。但是，在找工作上，城市大学生和农村大学生的机会成本不一样。相对而言，城市大学生的机会成本更低，他们家在城市，面对很多的工作岗位和工作机会，更容易近水楼台先得月，甚至在信息获取上都更有优势。农村大学生想在城市里找到好工作甚至是铁饭碗，需要租房，需要先找一份临时工作，机会成本更大。

63、生源问题每年都有大量的孩子失学。出现这种状况的最主要原因是第四所说的教育观念的落后，很多家长关心的不是学生的成绩，而是他们做了多少农活，其次就是经济的落后，使人们难以看到长远发展。。许多到外地打工的家长把孩子带到外地大城市就读，还有的千方百计大孩子带到集镇，县城教学质量好的地方入学。就我们乡的农村小学来说，一年级的学生平均只有20人。就我乡中学而言偌大的学校仅有四个班仅仅120来人，初三后半学期学生大量流失，而市里的学生班班都超员

64、改善人事与管理制度。城乡人才分布不均匀，关键在于待遇问题，所以应该特别注意。采取区域内教师同工同酬，优教优酬的方式和农村教师晋级等各个方面优厚条件吸引城市优秀教师到农村任教。以待遇留人，实行全员聘用制，采取优教优酬，末位淘汰的措施，充分发挥教师的主导作用，合理安排其他教育资源。改革教师继续教育制度，全面提高教师素质。对落聘教师该进修的进修，该待岗的待岗，提高教师的责任意识，质量意识，忧患意识，使更多的教师更加爱岗敬业。教育是国之大计，不管在是农村还是城市，教育都应该面向现代化，面向未来，面向世界。而教育的关键在教师，所以应该努力建设数量足，结构合理，素质高的教师队伍。农村教育要发展，就要处理好农村教育系统内各个保障体系之间的关系，保证它们之间的协调性、可持续性。通过公共财政的保障，解决教师工资经费拖欠问题，同时实现教师不仅能拿到基本工资，还应有适当的福利，具体落实国家实行的义务教育阶段教师绩效工资，将农村教育经费特别是义务教育经费纳入国家财政保障范围，这样由中央和地方分担任务，必然将是农村教育发展的又一高潮。

65、首先，教育设施不同。城里教育设施要好，能够提供最先进的教育设备；农村经济条件相对落后，教学设备缺乏，能给学生提供的学习环境不同。

66、首先:城市与农村教育资源分配不均衡，特别是师资力量，教育环境、管理水平等方面导致农村教育从起点开始处于不利地位，因此家长挤破脑袋往城区学校进，购学区房、陪读从而增加教育成本。

67、农村大学生和城市大学生在发展视野和格局上也不一样。对于农村大学生而言，即便找不到工作，回家有土有田，饿不着肚子，在要不要留在城市这个问题上，没有背水一战的决心。而很多城市家庭出身的大学生，都深知毕业后需要找到一份稳定的职业，或者是自主创业，对待工作更用心。

68、多种渠道筹措教育资金。有资金就有条件来建设。就目前农村小学的困窘状况看来，想单纯靠国家扶持是远远不够的。要积极挖掘自身的教学特色，吸引社会上的团体，组织，企业甚至个人要校进行教育。有关部门也应该看到城乡差距，少给重点学校一些奖励，多给农村的贫困学校一些鼓励。“锦上添花”固然是好事，“雪中送炭”更是可贵。用以改善农村办学条件，完善奖励救助机制，促进教育公平。建立和完善奖学金，助学金，扶贫救助等助学机制。通过“奖，助，补，免”等措施确保贫困学生有学上，有书读。增加艰苦地点教师待遇，让教师安心在艰苦条件工作。

69、高中是有等级的，有四星级，高中有三星级，高中有二星级高中，大多数好的高中四星级高中都是在城里，而乡下的高中分数线就低，他的等级也低

70、中考统招生的分数线是由招生办划定，具体是按照各地区中考成绩从高到低排列，例如某市统招计划是一万名考生，那么第一万名考生的中考成绩就是该地区今年的中考统招分数线。中考指标招生是指高中学校拿出一部分指标名额分配到一定范围的初中学校，初中学校的学生达到一定的要求即可占据指标名额进入相应的高中就读。

71、因为高中他是分档次的，所以这个没什么好奇怪的，不像初中是一样的

72、得到家庭的帮助不一样

73、农应：就是指户口是农村户口的应届考生；

74、一、农村的教育硬件设施是比不上城市的。显然，农村的教室、操场等的修建，尤其是一些教学设备等教育硬件设施，是远不如城市的。很多农村的学校能够用到的教育硬件设施和设备，都是由城市的学校淘汰后才"传"到农村的。

75、诚市教育和农村教育的不同点，就是家长教育，城市人一般都有文化，对子孩子的帮助和教养都很关注。而农村父母农忙时对孩子的学习帮助很少，第一缺乏知识，第二缺乏教育，农村教育孩子都是吼，骂，打，用嘴说的多，实际做的少。所以城市和农村孩可有点区别。

76、:城里的教育有最好的教育设施，提供的都是最先进的教育设备，提供孩子更好的学习环境，更有利于学习的教育设施。

77、其次:现在中高考都在改革，考试趋向于灵活，要求学生见识广，知识面宽，城区学生可以去书馆、博物馆、公园长见识，可以进补习班、兴趣班，而农村的孩子没有这样的条件，在当今信息时代，农村信息相对贫乏无形之中导致农村孩子受到各种教育与城市教育形成很大差距，高考中特长生、艺术生来自农村的比例很低，能够参加高校自主招生的农村学生比例更低，这就是城市教育与农村教育差距的缩影。

78、差别：家庭背景、环境条件不同对孩子初期的行为认识有极大的改变！政策上搞城市化，教育可以作为工具。如果农村的教师与城里的教师一样，教育成果不分上下，那么城里的房子就不会那么多人买。城里买房子的有一部分是为了留守的孩子能够上城里的学校。但我希望将来能够农村包围城市的形式发展城市，从而建立超级大型城市圈。而目前的形式有点极端化了，发展小城镇的路线才是可取的，让好的教育机构，好的教育素质普及各个乡镇，教师尊重职业素养，在乡镇也能寻找自己的价值所在！

79、不同的地方多了去了，接触的环境不同，不同的地方多了去了，上学环境城里比农村好多了，师资力量也比农村好，教育器材也比农村先进，最主要的老师比农村多，分工明确，现在的农村呢，天天不是语文就数学，连个音乐美术体育都没有，校长一开会，他带的班就得另一个老师代管，后来干脆到一个班，有时候上级给的这表那表，全校就那两个老师光忙活那表去了，学生还没人管了更别提上课讲课了，就现在免费给孩子喝的奶鸡蛋老师还老忘，每次都是帮中午下课了才想起给孩子吃，导致孩子中午到家不吃饭，城市和农村差距太大了，不见得农村的老师们教学就不好城里还有好多都是代课老师呢，只是农村老师人少事多造成的

80、工资待遇城市教师工资、福利及其他收入与农村教师比，平均额要高出2～3倍、甚至更多。工作环境明显优越，经济收入也高得多。同时，对城市一边倒支持的政策，又使得农村学校无法限制教师流失，使得农村优秀教师近些年大量流入到城市。我县每年都有100来名教师进城就我乡教师的工资而言，和邯郸市教师工资年差距在两万元左右，这是老师没有动力的原因

81、(四)加大宣传力度，强化执法主体地位，预防辍学率的上升

82、往届：相当于复读生

83、找工作的机会成本不同

84、所谓不同包括环境，老师，别的没啥

85、再有，环境不同。城里孩子的父母多半是有知识有文化的人，所以他们的孩子都素质相对来说也要比农村的孩子高，学习环境要好；农村的孩子很多父母都在外打拼，缺乏对孩子的管教，因此这一环境对孩子的发展不太好。

86、填错了城镇户口，会纠正过来的，不会受到什么影响，但是下次填写表格时慎重一些省得麻烦别人帮你纠正。