1、缩写，这是大楼

2、扩句和缩句

3、伏尔加河上的纤夫是油画。

4、那么多额。。

5、帕斯卡发现了原理。

6、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

7、删去“得”后补充说明成分。

8、守书摊的是青年。

9、扩写句子应注意的问题是：

10、改写方法和步骤：

11、2、客家人的民居体现了中华传统文化。

12、我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

13、添加的词语要注意排列顺序。

14、目光追随着小虫。

15、陈述句变反问句的方法：

16、钢琴声传出来。

17、缩成：民间体现了文化。

18、太阳光照射树林。

19、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

20、例子：1、太阳升起。

21、沙地里种着西瓜。

22、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；

23、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。

24、删掉表示数量的词，（数词、量词、数量词）。

25、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。

26、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

27、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

28、删掉表示时间、方位、地点的词。

29、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；

30、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。

31、叫声传来。30、嘴里飞出歌声。31.呻吟声、叫喊声、口令声充满了树林。32.我们推测情形。33.老松树渗出松脂，发出光芒。34.旁边停放着小汽车。35.热情印在心上。一个字一个字打的，求采纳！

32、没有什么不可以。（委婉）

33、纤夫拉着船。

34、嘴唇和目光又虚弱又疲惫。

35、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。

36、扩充的词语要与原句搭配得当。

37、删去数量短语。

38、小姑娘捡起碎纸。

39、答1、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的手枪。

40、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。

41、缩写长势喜人

42、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

43、删掉“得”后补充的部分。

44、“马踏飞燕”是珍品。

45、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”

46、缩写，灯照耀着建筑

47、删掉“地”前限制的部分。

48、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。

49、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

50、六年级句子改写主要类型有替换、重组、调整以及省略，目的是为了使原句表达的含义更清晰、更精准。其中，替换是指用另一种相同意思的单词或短语代替原来的单词或短语，重组是指重新排列已有的词语以获得不同的语序和结构，调整是指改变句子中单词和短语的位置，省略则是在不影响句意的情况下，省略一些不必要的单词或短语。

51、缩成：父亲取出手枪。

52、缩句有三种基本形式（主干）：什么做什么；什么是什么；什么怎么样。基本缩句方法有以下几条，1删掉“的”前修辞的部分。

53、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；

54、往事多。

55、直接叙述与间接叙述的互改

56、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。

57、反问句变陈述句方法：

58、例如：他不敢不去。（强烈）

59、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。

60、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。

61、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。

62、第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。

63、反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。

64、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

65、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）

66、男孩捡树种。

67、例如'不...不'、'没有...不'、'非...不'等。

68、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。

69、詹天佑是工程师。

70、书面语中还经常使用'无不、无非、不无、未必不'等双重否定词语来表示肯定。

71、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；

72、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

73、小路穿过树林。

74、删去“地”前的修饰、限制成分。

75、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。

76、怀念强烈。

77、直接叙述改成间接叙述的方法：

78、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。

79、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的案。

80、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

81、起修饰限制的时间地点要去掉。

82、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；

83、陈述句改成双重否定句

84、缩写，保护区生长着树

85、缩写句子应注意的问题是：

86、焰火构成了画。

87、第一步：冒号前边的内容照着写下来；

88、陈述句和反问句的互换

89、太阳照射着树林。

90、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”

91、缩写焰火构成了案

92、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。

93、删去“的”前修饰成分。

94、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。

95、双重否定词及分类

96、删掉“在……下”“向……”等的词组。

97、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。

98、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。

99、这是干线。

100、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”

101、他摆脱重荷。

102、桑娜补帆。

103、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

104、他无非是想多捞点退休金罢了。

105、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不??不??、没有??不??、非??不可。

106、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。

107、与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。

108、间接叙述改成直接叙述的方法：

109、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？

110、小燕子加入了盛会。

111、我虽然年轻，但未必不是你的对手。

112、就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。

113、他不会不同情我的。（委婉）

114、蜘蛛爬过来。

115、例如：他的话不无道理。

116、草茎组成了森林。

117、金丝雀死了。

118、缩句主要是把句子缩短，表达的句意不变。句子的主要成分不能省去。一般情况下“的”字前面的都可以省去，平时可以多做一些多缩句的练习。

119、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。

120、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；

121、气象台发布了消息。

122、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

123、我不得不告诉你事情的原委。（强烈）

124、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑

125、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

126、可以改为：

127、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

128、大家接待了客人。

129、月光照在脸上。

130、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。

131、没有谁不惧怕他的威严。（强烈）

132、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

133、缩写小红看着书

134、缩写，爸爸听到锣鼓声和欢呼声

135、通过句子改写，学生可以提高自己的语言表达能力和语感，也能够更好地理解和运用语言。在日常学习中，我们要多注意句子的表达，锻炼自己的语言能力。同时，要注重培养自己的阅读习惯，多读书、多看英语电影和电视剧，以扩大自己的语言知识面，提高自己的语言水平。