著名教育家苏霍姆林斯基

1、德育的途径、方法。

2、苏霍姆林斯基是20世纪俄罗斯的一位教育心理学家，他的教育思想提出了“启发式教育”的概念。

3、突破传统：苏霍姆林斯基的理论突破了传统的行为主义和认知心理学的思路，提出了人的自我实现和自我超越的概念。

4、苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”，他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”

5、关于道德教育大纲和教材。

6、特别强调共产主义道德知识的教学，培养共产主义道德信念。

7、职业教育家

8、教育是传承文化、创造知识、培养人才的社会活动，是人类生存发展、超越自我的重要途径。人类和其他生物一样，一要生存，二要繁衍，三要发展。要生存就要解决衣食住行的问题；要繁衍就要生儿育女；要发展就要教育、学习，把前辈的生产经验、生活经验传授给下一代。而这三者也是分不开的，人类只有不断发展、创新，才能战胜恶劣的环境，获取更好的生存、繁衍的条件。可见教育在人类发展进程中的重要性。人类发展的历史就是人类通过教育，不断学习，不断创新，不断超越自我的历史。因此我说，教育的本质就是生命教育。

9、认为学校的理想是培养全面、和谐发展的人；在全面发展的教育中，学校德育占主导地位，对人的全面发展起决定作用。

10、苏霍姆林斯基还提出了“活动教育”的理念，强调情境教学，充分发挥儿童的好奇心和探索欲望，促进儿童全面发展。

11、倡导个性化教育：苏霍姆林斯基认为每个学生都是独特的，需要个性化的教育，教育者应该关注学生的个体差异，采用不同的教育方式和方法来满足学生的需要。

12、苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《学生的精神世界》、《致女儿的信》、《妈妈，我不是最弱小的》等教育专著收在《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)《给教师的一百条建议》为师范学生入学必读。

13、凯洛夫是第一个提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》，这本书对我国新中国成立初期的教育产生了很大的影响，特别是杨贤江。

14、他强调从儿童的经验出发，将学习和生活紧密结合，通过实践活动来促进儿童的发展，并发展了一种以儿童为中心的教育方法，被称为“苏式教育”。

15、文化意义：苏霍姆林斯基强调文化和社会背景对人的成长和发展的影响，他的理论具有很强的文化意义。

16、公民基本道德素养如热爱学习。热爱劳动。尽可能的考虑别人的利益。愿为社会多做贡献。

17、瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918-1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。

18、听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了。他牵着小女孩，从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说:“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。”

19、苏霍姆林斯基具有开创性的心理学理论和教育思想，是一位卓越的心理学家和教育家。

20、代表作品《公民的诞生》、《年轻一代共产主义信念的形成》

21、维果茨基——最近发展区理论

22、苏霍姆林斯基的影响力主要源自于他提出的基于儿童本质和状态的教育哲学，该哲学反对传统教育模式，强调儿童的主体地位，倡导个性化教育，以及重视儿童自我学习和自我教育能力开发。

23、道德教育是多方面教育的灵魂和核心。关系到一个人终生的发展方向和发展道路。一个人将来走什么样的路。向什么方向发展。对社会对人类能做出多大的贡献，这首先关系到他在青少年时代受到什么样的道德教育。

24、苏霍姆林斯基是苏联著名的教育家，他的著作影响了一代又一代人。

25、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，在长期教育实践基础上提出的一系列德育观点、学说。

26、文艺风格：苏霍姆林斯基的著作具有浪漫主义和文艺复兴的风格，他强调人性的美好和精神的自由。

27、赞可夫的主要著作有《教学与发展》等。他强调，教学应走在学生发展的前面，促进学生一般发展。

28、出生日期1918年

29、瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。其主要涉猎的领域是教育节，难言百科全书。

30、认为要培养有共产主义道德的人，就必须向学生进行人道主义教育、集体教育、纪律教育、劳动教育。

著名教育家苏霍姆林斯基

31、其理论注重以儿童为中心，重视儿童的发展过程与内在需求，强调人的主观能动性以及对环境创造的积极性。

32、苏霍姆林斯基的教育理念对现代教育界影响深远，推动了教育评价方式的改变，注重考查学生的思考要领和解决问题的能力，如今被越来越多的学校和教育机构采用。

33、“道德教育大纲好比是蓝图，我们做教师是按照这张蓝图对材料进行加工、锤炼而使之成为人的”。

34、强调学校德育应与家庭教育结合。坚持在学校中通过道德标准的“物化”对学生进行教育。

35、他的教育哲学也在一定程度上影响了现代教育学研究和教育实践。

36、主要成就两枚列宁勋章多枚乌申斯基和马卡连柯奖章

37、中文名称瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基

38、苏霍姆林斯基

39、其整个教育思想体系的重要组成部分主要内容有：

40、倡导合作学习：苏霍姆林斯基认为通过合作学习可以促进学生的认知和社会发展，教育者应该创造合作学习的环境和条件，鼓励学生进行合作学习。

41、苏霍姆林斯基明确指出，道的教有的根本任务，就在于培养和形成未来公民必备的基本道协素养和道德品质。

42、国籍原苏联

43、逝世日期1970年

44、巴班斯基提出教学过程最优化理论。他认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间及系统与环境之间的相互关系、相互作用之中考察教学，以便达到最优处理教育问题。主要著作《教学过程最优化》等。

45、马卡连柯

46、主张通过传授知识特别是“关于人的知识”进行教育，“知识对于形成人的道德面貌起着极其重要的作用”。

47、他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作;奇迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。

48、总之，苏霍姆林斯基是一位理论创新和实践探索并重的心理学家和教育家，他的理论对于儿童教育的发展有着深远的影响。

49、关注情感：苏霍姆林斯基认为，情感是人类精神活动的核心，并将情感放在心理学研究的中心位置。

50、你好，苏霍姆林斯基是一位知名的教育学家和心理学家，其主要特点包括：

51、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远认为：教育的本质是生命教育。

52、同时，苏霍姆林斯基还提出了“文化·历史·活动理论”，认为儿童的发展是在文化和历史背景下进行的，原始本能和经验的活动是儿童学习和发展的本质动力。

53、苏霍姆林斯基是俄罗斯的一位心理学家和教育家，对于儿童发展和教育理论做出了重要贡献。

54、苏霍姆林斯基是苏联当代最有名望的教育家，苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。

55、巴班斯基——教学过程最优化理论

56、苏霍姆林斯基的教育理念被广泛接受，并在孩子们的成长过程中发挥着重要作用。

57、知识要适合人与自然的和谐相处，血脉相承。

58、苏霍姆林斯基是前苏联教育家，他是苏共优秀党员，也是一所中学的校长，他的教育理论在苏联影响广泛，上世纪引进我国后，曾掀起一股研究他的教育理论热潮。

59、世纪教育的核心应该是让学生学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。以全面提高学生的综合素质为最终的目标。

60、出生地乌克兰

著名教育家苏霍姆林斯基

61、强调社会文化背景对学习的影响：苏霍姆林斯基认为学习和思维都是社会文化背景的产物，教育者应该了解学生的文化背景和社会环境，以便更好地帮助学生学习。

62、马卡连柯在其著作《教育诗》中，强调教育应尊重信任并严格要求儿童，提出集体教育的原则和方法。

63、苏霍姆林斯基的教育思想强调学生的主动性、自主性和合作性，在教学中注重学生的活动和实践，强调知识的生动性和具体性。

64、道德是“照亮全面发展的一切方面的光源”，是“全面和谐发展的核心”。

65、注重学生的情感体验：苏霍姆林斯基认为情感是知识获取和学习的基础，注重学生的情感体验对学习的影响。

66、文化、知识要有生气，文化、知识要有内涵，生活才能丰富多彩，民族才能在强大中周而复始、生生不息，教育要以人为本，才能不断进步。

67、苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家，他创办的帕夫雷什中学现已闻名世界。在他当校长的时候，校园里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的学生都非常惊讶，每天都有许多学生来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花园里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花，他蹲下身子，亲切地问:“孩子，你摘这朵花是送给谁呀,能告诉我吗,”小女孩害羞地说:“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。”

68、面对天真的孩子，面对突发事件，面对我们情绪不好的时候，我们有足够的耐心“蹲下来”跟学生交流吗,在不经意间，就会错失多少促使孩子成长的良机„„教育大家的风范，值得我们深思地地方很多

69、德育的内容。

70、他认为最好的教育方式就是为学生提供一种探究的机会，鼓励学生去主动思考和寻找问题的解决方案。

71、学校的全部工作都应包含德育的因素，把它作为一根红线贯穿在其他各教育之中。

72、强调学生的自主性和自我学习能力：苏霍姆林斯基主张学生应该是自主的、自我组织的学习者，教育者的任务是引导学生自主地探索、发现和学习知识。

73、他的教育理论强调儿童是自我形成的主体，教育者应该尊重儿童的自由，帮助他们掌握自己的生活，发掘自己的潜能。

74、毕业院校波尔塔瓦师范学院函授部

75、关于这个问题，苏霍姆林斯基是一位俄国心理学家，他的特点包括：

76、苏霍姆林斯基有以下特点：苏霍姆林斯基是20世纪前苏联最有影响力的教育家之一。

77、瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版。如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给女儿的信》以及某些论文和小故事。他的作品每一新版都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。

78、苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养"真正的人"。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。

79、为保证道德教育大纲的实施，强调要加强道德教育教材的建设。

80、德育的地位和作用。

81、富于同情心以及跟不良现象进行不妥协的斗争精神等，这是做一个公民应具有的最起码的道德修养。

82、永远不要放弃学习的习惯，不管到了什么年龄，学历和经历都不能成为自己放弃学习的借口！

83、认为劳动、纪律是培养劳动态度、纪律精神的重要方法和途径，自我教育是培养道德信念的必要前提，集体是教育的重要工具。

84、苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。”