诗词鉴赏方法

1、②衬托（映衬、反衬、烘托）③渲染（三次或三次以上描写铺排）④正面描写和侧面描写相结合

2、李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”

3、（二）间接抒情

4、王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”

5、②以景结情（情→景）

6、二、何人不起故园情

7、点染2、曲直3、隐显4、移情

8、（3）正用典故（4）反用典故

9、表达方式

10、人们在诗中如何表达思乡之情？触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（王禹偁村行）感时生情：中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲秋；日暮思归托物传情：月、雁、笛、柳因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。（思江南方干）

11、（这首诗一开始就紧扣春雨的特点写出了一个苍茫的空间，暗示了诗人悠闲自在的生活。

12、（4）“虚”与联想、想象

13、衬托与对比的区别

14、冰清玉洁、不愿同流合污的品质。

15、送别：诉说友情，表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿。

16、第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。

17、其他常用表现手法：烘托（衬托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情或以哀景衬乐情）、白描（语言简洁，不加渲染烘托）、用典（化用前人诗文句子，引用神话故事，化用历史故事）等。以上分类有的有交叉现象，如第一类中“直接抒情”是第三类中“直抒胸臆”的另一种说法；第三类中的“借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情、借事抒情、寓理于景”则都属于第一类的“间接抒情”。鉴赏时如果题目中没有规定明确的鉴赏类型或角度，我们只需根据其中一种类型或站在其中的一个角度表述即可。

18、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。

19、⑼鹧鸪鸟

20、南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”

21、下文通过拟人手法写出了诗人的惜春之情。

22、”（姜夔《扬州慢》）

23、动静结合

24、（或“人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣”）（意思对即可）

25、坚贞、高洁的品质。

26、“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。

27、四、看技法

28、三修辞手法⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文

29、???②流水：借用“高山流水”典故。

30、”、“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）。

诗词鉴赏方法

31、三、古来征战几人回

32、①以乐景写乐情

33、阅读下面这首诗，然后回答问题。

34、例如，解答2003年全国高考诗歌鉴赏题，有一考生这样作答：

35、“凉”。

36、田园：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。

37、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：

38、内容类型：

39、“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。

40、——边塞征战诗的鉴赏边塞诗赏析要注意：①了解时代背景；②体会思想感情；③感受艺术风格

41、一、象征：

42、为我一挥手，如听万壑松。

43、边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。

44、一、看背景

45、三、双关六、对偶九、互文

46、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的

47、何处是归程?长亭更短亭。

48、A托物言志（借物喻人）B借景（物）抒情C情景交融

49、表现手法：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；

50、诗眼分别是“咽”和“冷”。

51、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。

52、三、看体裁

53、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧

54、坚贞、高洁品格的象征。

55、二、分辨诗词题材和作者的风格特点：

56、这是一道开放题，只要学生自圆其说都应给分。

57、分点作答式

58、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

59、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。

60、②欢：指的是酒。

诗词鉴赏方法

61、⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。

62、李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”

63、注：①绿绮：古代名琴。

64、客心洗流水②，余响入霜钟③。

65、②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。

66、[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。

67、六、用典

68、联想、想象与浪漫主义

69、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。

70、陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”

71、第一问2分。

72、悲凉的同义词。

73、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬

74、C.二者兼有。

75、B.思妇盼归人。

76、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]

77、今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。

78、先观点后理由

79、如有学生比较了高下，或认为两字都好，且言之成理，也应给分。

80、听蜀僧濬弹琴李白

81、”马致远小令《天净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。”

82、如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。

83、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同

84、简介“大唐盛世”：从玄宗即位到代宗登基（712——762），这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。又称为“高岑诗派”。

85、六、答题的格式

86、结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

87、二、描写方式（正面描写与侧面描写）

88、江上葛天民

89、海日生残夜，江春人旧年。

90、(2004年高考全国卷一)

诗词鉴赏方法

91、（三）类别

92、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

93、阅读下面这首词，然后回答问题。

94、砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？

95、表达方式。表达方式一般有记叙、议论、说明、描写、抒情等五种，古诗鉴赏通常涉及较多的是抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写）等，此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）。

96、【前为观点，后为理由】一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。

97、想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。

98、⑻设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。

99、（2）借景抒情（情景交融）

100、”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

101、一个“扑”字和一个“护”字，把“风”和“柳绵”写得很有人意。

102、答题时，先分说后总说。

103、一、关于表达方式

104、⑻杜鹃鸟

105、欲扬先抑

106、《易林》“酒来欢伯，除忧来乐。”

107、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

108、解题时先表明观点，再陈述理由。

109、古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。

110、（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

111、梧桐则是凄凉悲伤的象征。

112、体会诗人手法的高妙。

113、在诗中作者描写的是春天的景象，注重炼字寄寓感情。

114、十一、蒙太奇

115、【例一】

116、铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

117、上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。

118、一抒情手法

119、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。

120、也有以鸿雁来指代书信，如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。

诗词鉴赏方法

121、参考答案：

122、驱烟寻涧户，卷雾出山楹。

123、点面结合

124、爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。

125、花落时，让风去扑救它，表现出了诗人对春色的挽留；让柳棉去护春寒，而柳绵又无力，寄寓了诗人怅惘而无可奈何的感情。

126、此诗无一“情”字，而无处不含“情”。

127、（1）用语（2）用事

128、一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。

129、次北固山下王湾

130、”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

131、②以哀景写哀情

132、③霜钟：《山海经•中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。

133、“读清”全诗。

134、”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。

135、“虚”的三类内容

136、夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

137、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。

138、色彩的渲染

139、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

140、咏史：感慨历史，希望统治者以史为鉴，吸取教训。

141、乡书何处达，归雁洛阳边。

142、把晨光说成夜景扣1分。

143、第一，了解诗歌创作的时代背景。边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。

144、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物

145、三、分析表达技巧：

146、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：

147、②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

148、第一问“试析张籍此诗写了生活中哪个‘寻常’的细节？”，有些考生可能对“细节”有点陌生，实际上就是指后两句“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”所体现出的思想活动和行动表现中的“行动”——“又开封”；“析”至少应该解释一下含义。

149、七、照应

150、”秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”

诗词鉴赏方法

151、二、比拟五、夸张八、反问

152、欲抑先扬

153、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

154、【先总说】由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。

155、出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀”。

156、白头搔更短，浑欲不胜簪。

157、分共两问，设问指向明确。

158、到了中晚唐，国势开始衰微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少婉伤：“碛里征人三十万，一时回首月中看”（李益），“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”（陈陶）。到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”；更多地体现为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”（《渔家傲》范仲淹）。尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。

159、(2004年高考湖北卷)

160、不觉碧山暮，秋云暗几重。

161、直接与间接抒情的相关范畴

162、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。

163、第二问4分。

164、游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。

165、在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。

166、二描写手法①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、会的……思考。

167、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

168、二、伏笔、照应

169、托物言志和借景抒情的区别：

170、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

171、宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”

172、一、比喻四、借代七、设问

173、①风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德，诗人风喻以人，托物言其“青云之志”，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。

174、凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。

175、两句诗的表现手法相同吗？请谈谈你的看法。

176、分析情景关系2分。

177、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）。

178、唐代孟浩然——《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

179、常用方式——以动衬静

180、二、关于修辞手法和表现手法

诗词鉴赏方法

181、⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。

182、①请简述你对这首诗的立意的理解，②并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。

183、秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”

184、请结合具体词语简析之。

185、参考答案：①写出了曲终时的景色。

186、①神仙鬼怪世界和梦境。

187、无赖春色到江亭。

188、【例二】

189、写景：对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。

190、日落山水静，为君起松声。

191、第二、注意区别各自的思想内容感情特点。有对建功立业的渴望：“宁为百夫长，胜作一书生”（杨炯）；有报效国家的激情,有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武开边的不满和对将军贪功启衅的怨恨，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光……

192、以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

193、（三）相关范畴——褒贬

194、五、对比

195、③缘情布景

196、特别提醒——勿泛化使用

197、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）；

198、（1）总论——情与景的关系

199、（三）区别与联系

200、十一、迭字

201、①相反相成

202、咏物：借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发愤慨、不满。

203、①这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。

204、淮阳多病偶求欢②，客袖侵霜与烛盘。

205、由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。

206、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

207、关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。

208、③设想的未来之境。

209、秋思张籍

210、⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。

诗词鉴赏方法

211、第四节结构模式

212、扩展资料：

213、③以乐景衬哀情

214、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”

215、⑼反语，讽刺。

216、虚实结合

217、分析人们思乡缘由。战乱频繁；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。

218、】B语意双关

219、作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人深切思念，所以又打开信封补写。

220、暝色入高楼，有人楼上愁。

221、⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。

222、表现手法

223、如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门，坐我西阁床”等。

224、即遣花开深造次，烽火连三月，家书抵万金。

225、你认为巧妙在哪里？请结合全诗简要赏析。

226、此诗或题《江南意》。

227、借事抒情（用典故）

228、春日即事①李弥逊

229、修辞方法：主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、设问、反问、顶针（多出现在曲或词中）等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞大致相同。

230、★北固山，在今江苏镇江市，北临长江。

231、诗中有画：

232、三、记叙

233、（一）直接抒情（直抒胸臆）

234、（四）常见常用典故

235、二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）

236、七、典例精析

237、在这道题中，注释①告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”；第二题问“这首诗表现作者什么样的情绪？”，联系背景答题就很容易切入。

238、【如“东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。

239、八、以少总多、以小见大

240、远芳侵古道，睛翠接荒城。”

诗词鉴赏方法

241、②运用历史故事。

242、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。

243、修辞手法

244、四、卒章显志

245、借景抒情：（杜牧《泊秦淮》）属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（1）译文：烟雾笼罩着水面，月光笼罩着沙岸，小船夜泊秦淮，靠近岸边酒家。酒楼里的人们还在寻欢作乐，那些卖笑的歌女浑然不知亡国之痛，隔江还唱《后庭花》。（2）赏析：诗歌的前两句写景，后两句抒情。所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。

246、初读全诗，整体感知，确定情感类别2、抓关键句，挖掘字词，初悟情感

247、（3）情景与哀乐的四种关系：

248、【此答案从用词之妙分析其效果】

249、先分后总式

250、⑤景略情在

251、车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

252、②这首诗运用了哪些艺术手法？诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。

253、鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人，如“鸿鹄去不返，勾吴阻且深”（《感遇二首》柳宗元)

254、表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。

255、昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。

256、答题例子：

257、绝句（其一）春望

258、第三，分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，如前述的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”；有的雄奇壮美，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”；有的豪壮悲慨，如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧”；有的委婉清丽，如李白的“何日平胡虏，良人罢远征”……只有通过对诗歌字句的细细体会，才有可能准确领会到由于不同时代、不同内容，以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭际，反映在边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。

259、②相辅相成

260、请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

261、三、结构对比：

262、第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。

263、“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。

264、A谐音双关，含蓄，富有情趣。

265、本诗构思新颖，用语精当，借景抒情）

266、全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。

267、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法

268、两字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。

269、修辞手法：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；

270、忧国（民）：表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。

诗词鉴赏方法

271、答：古代诗歌鉴赏方法总结

272、[注]①本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州，睦州等地。

273、一、仔细体察物关情

274、作者在这首诗中“扑”和“护”字用得很巧妙。

275、——咏物言志诗的鉴赏写作特点：

276、联想、想象与夸张

277、十、离合

278、⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情

279、十、列锦

280、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；

281、潮平两岸失，风正一帆悬。

282、四其它表现手法：虚实相生

283、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。

284、初冬夜饮①杜牧

285、结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如2008年高考诗歌鉴赏题——

286、表达技巧诸概念辨析

287、阅读下面一首诗，回答问题

288、你的看法如何?请简要说明理由。

289、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]

290、②写风的活动，是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写，她出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。

291、赏析：这是一首成功的凯歌，直抒胸臆，雄豪自放。全诗充满着一种王霸之气，成王者可以呼风唤雨，无所不能。几年兼并战争的胜利，造就了刘邦的王者气魄，但很难彻底清洗他原本市井流氓的无赖习气，处处表现了他志满意得，狂妄自大的心理特征。

292、便教莺语太丁宁。

293、在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。

294、肃肃凉风生，加我林壑清。

295、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

296、性质分类

297、答题时，先总说后分说。

298、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；

299、李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

300、说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。

诗词鉴赏方法

301、抓住意象，构建图景，再悟情感4、根据题目，组织语言，形成答案

302、⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。

303、但只说哪个字好，或两个字都好，没有回答为什么，不给分。

304、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

305、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

306、似贬实褒2、似褒实贬

307、方式类型

308、②已逝之景之境。

309、此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。

310、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。

311、四、衬托

312、如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。

313、以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

314、【后分说】

315、最后一句表达出诗人怎样的感情？

316、秋　夜朱淑真

317、山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，【结合诗句，具体分析两字的妙处。

318、（2）《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句和《绝句（其一）》中的“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”句都写到了“花鸟”。

319、叙事：通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦（同情、愤慨、痛恨、悲伤）之情。

320、旅途艰险的和满腔的离愁别绪，如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）等。

321、玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

322、如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

323、最后一句写出诗人流转无定的困苦、思念故园散的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。

324、在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。

325、⑴柳“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。

326、⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。

327、（一）修辞手法（二）表现手法

328、描写（观察）角度的变化

329、了解常见思想情感。羁旅愁思；思念亲友；征人思乡；闺中怀人：王昌龄《闺怨》

330、解释意思2分。

诗词鉴赏方法

331、杜鹃是凄凉、哀伤的象征。

332、（1）明用典故（2）暗用典故

333、如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。

334、蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。

335、杜甫杜甫

336、菩萨蛮李白

337、思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。

338、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

339、王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

340、借景抒情（或“寓情于景”、“触景生情”），对比（或“对照”、“呼应”）。

341、答题时，分成几点，列出答案。

342、五、看意象

343、①引用神话故事。

344、如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。

345、借景抒情

346、如“过春风十里，尽荠麦青青。

347、五、渲染

348、连天芳草雨漫漫，赢得鸥边野水宽。

349、此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。

350、⑴直抒胸臆

351、④寓情于景（有景无情）

352、如说相同，都是用了”乐景写哀“的反衬手法：在情与景的对立中，更加倍写出了诗人烦恼忧愁；或说不同，《春》诗中“花鸟”与诗人情感已一同“溅泪”、“惊心”，情景融为一体，而《绝》诗中以“花鸟”无情反衬诗人的“客愁”，以景衬情，更突出首句的“愁不醒”；或说出同中有异。

353、一、层层渲染、铺垫

354、二、议论

355、李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。

356、风的形象被刻画得惟妙惟肖。

357、——思乡怀人诗鉴赏

358、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。

359、古人用“海”字与今人不同，此处不要求落实，故“海”字不设扣分点。

360、舟次镇江是看不见海的。

诗词鉴赏方法

361、九、借形象说理（寓道理于形象之中）

362、诗歌鉴赏方法大全

363、三、抑扬

364、【解析】此题选择的是比较常见的一首七言绝句——张籍的《秋思》，并且举出了王安石的评价，也算是一种提示。

365、（1）以上两首主题相同的诗，表达了诗人怎样的思想感情？

366、二、联想和想象

367、客路青山外，行舟绿水前。

368、【解析】

369、第二问“表达了他什么样的情感?”问得平常朴实，学生容易回答出来：作者开封，显然是查看这封因时间“匆匆”、托行人捎转的书信中是否有遗漏的内容，以便再补写上，千言万语，惟恐漏掉了一句，从而显示出了作者对这封“意万重”的“家书”的重视，以及对家乡亲人的无限深切的思念之情。

370、借物抒情

371、“夜如何”写出诗人心中的担忧。

372、说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

373、宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”

374、一、抒情方式

375、作用（艺术效果）

376、因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。

377、花欲尽时风扑起，柳绵无力护春寒。

378、内容分类：

379、只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好。

380、A.游子思归乡。

381、历代咏风的诗很多，如梁无帝、唐太宗的《咏风》诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。

382、先分说】精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象【结合全诗的意境分析其妙处。

383、诗歌鉴赏的基本方法：1、直接抒情：即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）（1）译文：先代的圣君，我见也没见到，后代的明主，要等到什么时候。想到宇宙无限渺远，我深感人生短暂，独怆然而涕下。（2）赏析：全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

384、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。

385、参考答案：诗中作者写了这样一个（寻常的）细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。

386、请看2004年高考浙江卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：

387、小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

388、⑽互文：“参互成文，含而见文。

389、一、基本方法思路：

390、再总说】。

诗词鉴赏方法

391、汉代刘邦——《大风歌》：大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方。

392、鉴赏方法：

393、④以哀景写乐情

394、阅读下面一首诗，然后回答问题

395、细节描写

396、如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。

397、①触景生情（景→情）

398、风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。

399、眼见客愁愁不醒国破山河在，城春草木深。

400、八、训练平台

401、表达方式：叙述、描写、抒情、议论等。

402、问：第二句描绘的是怎样的一个诗人形象。

403、⑵间接抒情

404、去来固无迹，动息如有情。

405、词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

406、”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？

407、咏风王勃

408、先总后分式

409、水口行舟宋•朱熹

410、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。