小学语文句子专项训练题

1、十月：庆祝“国庆节”；建立后进生转化档案；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好常规课；完成第三、四单元教学。

2、而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。

3、七、工作安排九月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。

4、根据表达的需要，使用冒号、引号。

5、加强后进生的转化工作。

6、学习略读，粗知文章大意。

7、对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。

8、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

9、课外阅读总量不少于40万字。

10、十二月：教学月评（3）；语文知识积累竞赛；完成第七、八单元教学；上好常规复习课。

11、凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力。

12、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

13、这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。

14、取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。

15、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

16、学习修改习作中有明显错误的词句。

17、能写简单的纪实作文、想象作文。3.会写读书笔记和常见的应用文(建议书、留言、通知、假条、倡议书)等。4.会扩写、改写、缩写文章.5.会观察多幅图写文章。6.会修改习作,使习作语句通顺,行款正确,书写规范。知识梳理1.纪实作文(1)以写人为主的文章以写人为主的文章要通过一件或几件事来表现人物的思想、性格和品德。如果是写几个人,就要注意写出在一件事中每个人的不同表现,不同态度,并且要分清主要人物与次要人物.对人物的描写要从多方面进行,如人物的外貌、语言、动作和心理活动等.(2)以记事为主的文章以记事为主的文章是小学作文训练的重点之一,能够把一件事或几件事有条�

18、六、措施方法：1、加强建设班集体的凝聚力。

19、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

20、教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。

21、四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。

22、（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。

23、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

24、课内习作每学年16次左右。

25、本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。

26、为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

27、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

28、二、学情分析：本班共计学生21名，其中男同学7人，女同学14人。

29、根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。

30、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

小学语文句子专项训练题

31、（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

32、(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

33、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

34、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

35、搞好各项班级竞赛。

36、用毛笔临摹正楷字帖。

37、累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写。

38、(四)口语交际1.能用普通话交谈。

39、以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。

40、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

41、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

42、还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

43、四、教材分析：四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。

44、这是我们把握教学目标的依据。

45、很有必要。小学语文教学注重的是听说读写的双基教学，为初高中奠定基础。专项训练可以让学生的语文各个知识点更扎实。例如：拼音文字练习，包括形近字、正音字、同音字、多音字等；句型转换、关联词语、修辞方法、仿写句子、改病句等句子专项；阅读专项，古诗词专项，写作专项等等

46、所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。

47、本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。

48、同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。

49、班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手。

50、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

51、班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。

52、小学语文词语专项训练词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

53、这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

54、(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

55、这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

56、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

57、（二）、加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

58、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

59、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

60、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

小学语文句子专项训练题

61、加强与家长的联系。

62、十一月：教学月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上好常规课；完成第五、六单元教学。

63、要求班干部要以身作则，事事起模范带头作用。

64、“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。

65、元月：教学质量抽测、反馈；教学月评（4）；期末考试；各类评比、总结。

66、虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。

67、主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。

68、俗话说得好：“众人齐心，其力断金。

69、(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

70、这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。

71、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

72、从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。

73、因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。

74、由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。

75、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

76、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

77、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

78、一、指导思想：本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

79、加强对班干部的培养。

80、背诵优秀诗文50篇(段)。

81、这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

82、要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。

83、因此后进生转化的工作，一定持之以恒。

84、初步学会默读。

85、四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。

86、(一)、积累词语:词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语,都应该正确地读写及积累。

87、如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。

88、能对课文中不理解的地方提出疑问。

89、五、工作目标：建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。

90、学校的工作离不开家长的支持。

小学语文句子专项训练题

91、（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。

92、三、大纲要求：(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

93、能用简短的书信便条进行书面交际。

94、专项训练很有必要。小学语文教学注重的是听说读写的双基教学，为初高中奠定基础。专项训练可以让学生的语文各个知识点更扎实。例如：拼音文字练习，包括形近字、正音字、同音字、多音字等；句型转换、关联词语、修辞方法、仿写句子、改病句等句子专项；阅读专项，古诗词专项，写作专项等等

95、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

96、”班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。

97、既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

98、可以么！，是不是太多啊？