优美句子摘抄加批注加仿写

1、联想式批注：即写下由文章而联想到的文外知识。

2、可以是“眉批”、“首批”（批在书头上），也可以是“旁批”、“侧批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。

3、批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。

4、方法式批注：这是比较重要的一种批注方法，在对知识的规范性解答方面有很好的训练效果。

5、仿写式批注：在一些好句旁边仿写一句以达到学以致用的目的。

6、批注的位置:

7、那样娇，那样敏感，却又那样馄饨乌鸦。

8、阅读文本时，需要适当进行批注，常见的批注方法有以下几种：

9、疑问式批注：即写下自己在阅读时的疑问。

10、赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------）

11、补充式批注：对于文章中有遗漏的地方进行补充。

12、.写感想式批注

13、评价式批注

14、批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类:

15、如果是批注词语,可以就在书的空白处用笔记录下来.如果是比较长的句子或段落,可以在另外的小纸条上写出你对那句子、段落的理解或者句子、段落所用的表达方法,这种表达方法起到了什么作用等内容,然后附在那一页上面.如果你想要保持书面的整洁,不嫌麻烦的话,也可以单独的拿一个笔记本,把那些句子或段落抄写下来,然后再按照刚才的方法做一些记录.

16、生发联想

17、还有学生在读到《五柳先生传》之后，在末段作了如此批注：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。他曾不为五斗米折腰。这是多么旷达的胸怀，只有做到不追名逐利，不随波逐流才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。正如《饮酒》中所“说心远地自偏”。如果一个人心中有市俗的尘埃，就一定不会有“悠然见南山”的惬意。”

18、冬去才几日，春花已芬芳。晚清遭蹂躏，大陆美名扬。

19、批注:常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。

20、读书笔记和原文批注,都是为了学习作者的用词或者写作手法以及相关的表达效果.

21、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。

22、批注：是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。

23、批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。

24、春天必然曾经是这样的，从绿意内敛的山头，一把雪在也撑不住了，噗嗤的一声将冷脸笑成花面，一首渐渐然的歌便从云端唱到三边。从三边唱到低低的荒村唱，如李洛唱入一只小鸭的黄唱入软绒绒的cheney软乳一床新翻的棉被的春泥。

25、如《蝈蝈与蛐蛐》中，有能力强的学生就在写了蝈蝈与蛐蛐的声音之后，又仿照作者写诗的格式，写下了青蛙、知了、小溪的乐声，写的很有诗意。这种批注方法不适合所有学生，它毕竟有一些难度，但对能力较强的学生是一个很好的锻炼。

26、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。(注意：不能在图书馆或从他人处借的书上做批注。）

27、扩展资料

28、这些感想式的批注，不仅能帮助他们深入的理解文本，把握文章主旨，而且还有利于培养他们一根敏感的神经，这对于写作也是相当重要的，真可谓是一石二鸟啊!如果坚持这样的读下去，我们想信学生一定会学有所感，学有所悟，学有所得。

29、赏析式批注：选取自己喜欢的文段、句子或词语写出赏析类文字。

30、拓展资料：

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31、一年级数学试卷做批注方法

32、感受式批注：即记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。

33、借用批注符号如直线、波浪线等

34、评点人物

35、质疑式批注

36、批注式阅读的开展，丰富了学生的情感体验，形成了他们的阅读个性，让读书不再是处于一种被动，不再成为一种负担，相反读书已经变成了他们的一种精神需求。在这个过程中，学生得到的不仅是知识的增加，能力的提高，更为重要的是，他们在批注式阅读中找到了读书的乐趣，得到了健全的心智，形成了独立的思想，拥有了自主的精神，因为有了批注式阅读，才让他们的个性得以神采飞扬。

37、读书做批注或是写读书笔记是一个很好的习惯,可以让你学到很多有用的表达方法,学到很多有用的写作技巧的,对写作是有很大的帮助的.当然,做了读书笔记或批注,一定要再回头去看额,不要一写了就放在那不去看,所谓“温故知新”嘛.不同的人有不同的方法,希望你尽快找到适合自己的.

38、批注就是看文章时，自己觉得有想要表达的观点，就在文章中空白的地方进行评判和注解。

39、写感想式批注

40、古体诗讲究平仄，比较难写。今不揣冒昧，和其声韵试作五言绝句一首如下：

41、补充式批注

42、平仄格式：仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。

43、做批注的方法:

44、这种阅读方法就是让学生顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写，它能活跃学生的思维，打开学生的视野，让学生学习作者的写作方法，快捷的提高写作能力。

45、宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境的考验。现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中苦，才能方为人上人啊!”

46、提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。

47、你好，读书批注，就是读书的时候，碰到喜欢的词语，句子标注一下。碰到难懂，不理解的词语句子，查查记录在旁边，方便下次阅读。祝顺利~

48、点评式批注：即对文章内容或语言等各个角度写出自己或褒或贬的评价。

49、如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。为了培养学生边读边想的习惯，我们要求学生在读了文章之后，随时在旁边写下自己的感想。如学生在读了《送东阳马生序》的第一段后写下这样的批注：“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？

50、句子赏析1、原文：一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……赏析：用排比的手法写春天到来时万物的变化，语气强烈，加强了春天到来欣喜的感受。读起来朗朗上口，易使读者产生共鸣

51、说到春之怀古的好句，想到宋代和尚释重显的诗《春日怀古》。诗云：门外春将半，岩冰暖有声。玄沙曾未到，虚得偃溪名。

52、基础性批注：即对于文章中基础性知识的圈点勾画，比如划出需要注意的注音、生字词；把握文章的中心句或重点语句以及读后的内容概括。

53、联想式批注

54、右边是诗，左边是书上的仿写，绿笔是自己的批注牧羊少年奇幻之旅的序