句子拼音怎么拼读出来的呢

1、革命带头动员有限干事绑腿

2、一、两个语素按一定的关系组合成词,这种组合方式叫复合式.它又可以分为六种形式：

3、◎〔高～骊〕古国名，即“高丽”。

4、部首：口

5、句字的笔顺如下:撇、横折钩、竖、横折、横、读音:[jù][gōu]部首:口五笔:QKD

6、懂得语素的知识之后,能够更好地辨认词义.例如：“水利”、“水力”两个词,我们只要理解了语素“利（利益）”、“力（力量、能力）”,就能够区别它们的词义.

7、不是一个意思。

8、答:英语句子是连读，但是也要注意断句。有的句子比较长一口气读不下来就需要在适当的词组初断句，因为是句子，所以不能一个单词读，尤其是合成词或者词组不能单词读。

9、火车铁路优点重视雪白只要

10、偏旁叫勹，读作:bāo。

11、由词组成的能表示出一个完整意思的话：～子。～法。

12、妈妈渐渐常常刚刚慢慢想想

13、两个语素有主次之分,它们之间是偏正关系,前一个语素是描写或限制后一个语素的：

14、单音节语素：天、地、人、跑、跳、唱、红、白、民、朋、思……这类语素很多,有上万个.

15、特指“高句骊”。古国名，南北朝时改称“高丽”。

16、引申指古代称文词停顿的地方为“句”或“读”。如：句读。

17、)这三句话一气贯注，如行云流水。

18、句[jù]汉字

19、骈于辩者，累瓦结绳窜句，游心于坚白同异之闲，而敝跬誉无用之言非乎？注

20、【读音】：cíyǔ【词语解释】：

21、量用于言语或诗文。

22、用作量词，用于语言：三句话不离本行。

23、句部首:口基本信息:拼音:jù,gōu部首:口、四角码:27620、仓颉:pr86五笔:qkd、98五笔:qkd、郑码:RYJ统一码:53E5、总笔画数:

24、由词组成的能表示出一个完整意思的话。如：句子；句法。

25、基本解释:1、由词组成的能.

26、每个句子都有它与众不同的写法，也能够让我们写好每一个句子。

27、一个语素可以用不同的汉字表示.例如：“搜集”的“搜”可以写成“蓃”,苏醒的“苏”可以写成“苏”,这就是所谓异体字.

28、一个音节,写成一个汉字,可以包含两个语素.例如：“俩（liǎ）”“仨（sā）”念起来虽然只有一个音节,但实际上都包含了两个语素,“俩”即“两个”；“仨”即“三个”.

29、笔顺是撇、横折钩、竖、横折、横。

30、（3）真正的理论家是不会强词夺理的。

句子拼音怎么拼读出来的呢

31、有这样一则笑话：

32、-Shortphrase:"Iloveyou."(几个单词分别读音)

33、④第一次到北京,出了车站竟不辨东西.(“东西”是短语,指东方和西方,泛指方向)

34、后一个语素是对前一个语素加以陈述说明的,它们之间是陈述关系.例如：

35、是非开关东西迟早反正彼此

36、量词，用于语言：三～话不离本行（háng）。其它字义●句gōu　◎〔高～骊〕古国名，即“高丽”。

37、引申指“弯曲”。如：句爪（钩形的尖爪）。

38、组词是句子。

39、笔画数：5

40、句子，汉语词语，拼音为jùzǐ，意思是词和词组由句法构成的、能够表达完整意思的语言单位；冷言冷语。

41、②共产党人不靠吓人吃饭.(“吃饭”是词,泛指生活或生存)

42、有的汉字本身没有意义,不代表任何语素.例如：葡、萄、蜈、蚣……

43、显然,老师要求学生用“难过”造句,是把它当一个词对待,取“难受”之意,而学生在句中却把“难过”误用成了一个短语,是“难得过”的意思.造成错误理解的原因是该学生不知道,在现代汉语中,同形的双音结构的语音单位,在有的语境中是一个词,在有的语境中可能是一个短语.

44、〔～读（dòu）〕古代称文词停顿的地方为“句”或“读”。

45、勹偏旁有关的字:勺、勻、勼、勽、勾、勿、匀、匂、匃、匄、包、匆、匇、匈、匉、匊、匋、匌、匍、匎、匏、匐、匑、匒、匓、匔等等

46、你既然这么的不知道这个句子的写法，我现在可以去告诉你。

47、gōuㄍㄡˉ

48、船只纸张人口房间枪支书本

49、英语句子既存在单词读，也存在连读。

50、笔画顺序名称：撇、横折钩、竖、横折、横、

51、两个语素之间的关系是平等的,不分主次,它们之间是联合关系.例如：

52、《庄子·骈拇》

53、例：①我请你吃饭.(“吃饭”是短语,指吃某顿饭)

54、声母v与韵母jqx相拼，v鱼两点省略，qu，xu，ju。

55、jùㄐㄩˋ

56、我们来看下边这个句子：

57、能独立成词的语素,词和语素的外延是重合的,一个语素一个词,这样的词叫单纯词,由一个语素形成,其构造简单,无需深究.不能独立成词的语素,可以和别的语素结合构成一个词,这就是我们所说的合成词.关于合成词的构造关系,这里试列举几种.

58、我们与要一个句子的'字母，应该是哪个呢？

59、详细解释

60、你已经以一种固定的顺序读这本书，如同一个句子本身，事实上这个旅程带你到了一些地方。

句子拼音怎么拼读出来的呢

61、句的偏旁:勹(读作:bāo)

62、由此可见语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；一是有意义.

63、朋友语言斗争伟大勇猛刚才

64、组词是语句。

65、造句：用词语组织句子。

66、词和短语﹔字眼。相似词：语词组词词牌词穷词章词藻词调词锋【造句】1希望，一个多么阳光的词语；希望，一个多么美妙的词语；希望，一个多么神奇的词语；它，是一位智者，给了我们一把钥匙，去开启我们的希望之门！2作文时要尽量避免使用方言词语。3我们不但要懂得词语的含义，更要懂得词语的用法。4收获，一个闪着光芒的词语，它总让人想起硕果累累的秋，满眼的金黄色和火红色，处处流露着收获的喜悦，撑一把油纸伞，泛舟于西湖中，在蒙蒙细雨中我在思考：收获是什么？5老师说我作文里有些词语用得不恰当。6如果你问周围朋友词语，如果十个人，九个人说不知道，那么，这是一个机遇，如果十个人，九个人都知道了，就是一个行业。7造句时要注意词语的合理搭配。8变换词语的位置，可以改变句子的内容。9童年，一个并不陌生的词语；一个每个人都要经历的阶段；一个充满美好回忆的五彩瓶子。10只有理解了词语的含义，才能用词语造句。11我们要正确运用含有贬义的词语。12他找不到适当的词语去形容她的美。13造句时可适当地使用关联词语。14“生命”多么鲜活的词语；“安全”一个多么古老的话题；“幸福”一个多么奇妙的感觉；生命至上，安全为天。生命只有在安全中才能缩放光彩。15要理解一句话的意义，首先必须弄懂每个词语的意义。16如果你对你需要的词语了如指掌，你就能将它们信手拈来。17每句话内部则注意词语平仄相间，听来觉得不仅掷地有声，而且富于感。18修辞学所说的“双关”,就是用一个词语或一个语言片断关涉两种事物,表达双重意思,好似一箭双雕。19如果你问周围朋友词语，如果十个人，九个人说不知道，那么，这是一个机遇，如果十个人，九个人都知道了，这是一个行业。20长辈人给后人题词时经常用"鹏程万里"一类词语。

67、-Longersentence:"Afteralongdayatwork,Icamehomeandtookarelaxingbathbeforesettlingdownwithagoodbook."(多个单词连读)

68、读音：gōujù

69、英语中的单词读和连读是根据语境和语音规则来判断的。

70、韵母：是v

71、夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。

72、句的偏旁部首是勹。

73、车辆马匹灯盏布匹米粒花朵

74、句字的偏旁是“勹”。“句”是个右上包围结构字体，共有五笔画，是个多音字，当读ju（去声）时，其释义指的是句子，由词或词组组成。当读gou（平声）时，其义古同“沟”。

75、打败缩小改正打倒证明揭露

76、对于想要学好英语的人来说，既要注意单词的基本发音，也要掌握好连读的技巧。

77、了解汉语语素的特点,它和汉字的关系,与汉语词汇的关系,对学习汉语是极有用处的.既然语素是有意义的,那么,由语素组成的词就与语素的意义有联系.“和平”“竞争”“流水”“飞船”“安心”“鼓掌”“心慌”“地震”等词的词义都是两个语素意义的集合.“船只”、“车辆”等特殊组合的词,后面那个表量词的语素也是有意义的,我们不能把“船只”说成“船本”,“书本”不能说成“书只”,因为船是论只的,书是论本的.

78、一个汉字代表几个不同的语素,读同一个音.例如,“副”（fù）这个字就可以代表三个语素：“副①”,表示第二的,次级的意思,如“副主任”、“副食”；“副②”,表示相称,如“名不副实”；“副③”,表示某种事物的计量单位,如“一副手套”“一副担架”.

79、在英语连读中，通常是辅音和元音之间的连接产生的，而单词读则是在强调或者句子主语/谓语或者句子次要成分需要加强语调的情况下出现的。

80、量词，用于语言：三～话不离本行（háng）。

81、们：我们你们他们咱们

82、(7)校长您是金口玉言,一句顶一万句!

83、古国名。即高句丽。王莽当政时，令严尤击高句丽，斩其侯驺，并改高句丽为下句丽。见《后汉书．东夷传》。

84、说明提高看见推广降低认清

85、句的偏旁是：口句jù

86、（二）资料的说法

87、句：jùㄐㄩˋ，gōuㄍㄡˉ、gòuㄍㄡˋ。《说文解字》：“句，曲也。从口、丩声。”即口语相纠缭表达曲折意象是“句”之范式。

88、在英语中，一个句子通常不是单个单词的连续重复。相反，它通常是根据发音规则形成的语流。这些规则包括连读、弱读、失爆、音的同化等。

89、不是的,念英文不能总是一个单词一个单词的念。有的句子相邻的两个单词有的是连读,有的句子前一个单词最后一个字母必须失去爆破,只留口形,才能与下一个单词跟读。

90、英语句子既可以是一个单词读音，也可以是多个单词连读。通常情况下，较短的句子更容易是一个单词读音或拆分成几个短语，而较长的句子则更能体现出多个单词连读的特点。例如：

句子拼音怎么拼读出来的呢

91、在汉语教学中,语素的地位很重要,但语素的概念比较抽象.教师讲授这部分内容的时候,不要过多的讲理论分析上的问题,可以把语素的知识结合到汉字教学、语汇教学里讲,通过大量的、多种多样的练习去教给学生.这样,教学效果可能会好一些.

92、三、用重复语素的方法组合成词,这种组合方式叫重叠式.例如：

93、石器花芯善意豪情前门飞船

94、笔顺：ノフ丨フ一

95、基本解释

96、普通话里的单音节词不超过1400个,而语素远比这个数目大.为什么呢?因为一个音节要代表许多个不同的意义.例如xīn这个音节,就可以表示“辛（辛苦）、新（新人）、心（心脏）、锌（锌矿）、薪（薪金）、芯（灯芯）、馨（馨香）、欣（欣喜）”等几个语素.由于汉字不是拼音文字,xīn这个音节就分别写成了不同的形式,替我们作了分析语素的工作.可是,并不能说,汉字的一个字就是一个语素,汉字的形、音、义和语素的关系,除了上面所说的一个音节代表几个语素,可以分别用几个汉字表示之外,还有如下的一些情况.

97、详细释义

98、双音节语素,这主要是古代的联绵字和音译外来词.联绵词,如：踌躇、狼狈、葫芦、葡萄、彷徨、徘徊；音译外来词,如：琵琶、尼龙、咖啡、咔叽.

99、切下来的每个部分都有意义,都不能再切分了,是一个个的语素了.这里的“沙发”只是一个语素,是英文sofa的译音,表达一个意义,所以不能再切分.

100、举个例子，在“Pleasetakealook”这个句子中，单词之间并不是孤立存在的，而是有连读现象。例如，“Please”和“take”之间可以连读成/pli:stæk/，而“a”和“look”之间可以连读成/lʊk/。

101、中间可以加词“的”,成了“高的楼”,其内涵也没变,所以,可以认出“高楼”是短语.

102、句子：由单词或复词联缀而成，表示完整意义的独立语言单位，必须有代表人、事或物的主语，并有说明主语的谓语。

103、相关组词：

104、语素如果按音节划分,可以分成单音节语素,双音节语素和多音节语素.分别举例如下.

105、一老师要学生用“难过”造句,一个学生是这样写的：“从我家到外婆家去,有一条河很难过.”

106、例词语句造句警句病句

107、汉语中大部分词是由两个语素构成的,有的词包含的语素则不止两个.例如“拖拉机”“图书馆”“人生观”“电气化”“典型性”“小伙子”等等,这样的词,先由前两个语素组成一个词,再加上一个语素.

108、句的读音为gōu时，释义：

109、句的读音为jù时，释义：

110、一、草字头再一个句里面的口多一横是荀，拼音xún。二、释义：1.(形声。从艸,旬声。本义:传说中的草名)2.古代传说中的一种草。如:荀草(传说中的香草。据说服之可以美容色)3.姓三、荀的部首：艹四、汉字结构：上下结构五、造字法：形声；从艹、旬声六、相关组词：荀卿班荀荀子荀草荀且二荀孟荀荀日照荀令香荀氏八龙贾虎荀龙留香荀令荀令伤神

111、儿：画儿棍儿盖儿圈儿

112、后一个语素是补充说明前一个语素所表示的行为动作的结果,它们之间是补充关系.例如：

113、)他苏醒过来，劈头第一句话就问国家的财产受没受损失。

114、如果这个句子包含连接字符串，那么它在属性文件中不会被标记为单个词语。

115、句是多音字，韵母是ü或ou。

116、句号：用来标示陈述句的结束的标点符号——中文用“。”，外文用“.”。

117、其它字义

118、)这句话确实不是我说的。

119、一个音节只表示一个语素,写成一个汉字.例如：shéi－谁,zěn－怎,wá－娃,sēng－僧,hén－痕,cè－恻.这种情况的例于比较少.

120、大学有其特定意义,中间不能加,要是加了“的”或“和”,意思就有改变,成了“大的学”、“大和学”等.所以,大学是词.

句子拼音怎么拼读出来的呢

121、③你把要带的东西都收好.(“东西”指物品)

122、笔顺是撇、横折钩、竖、横折、横

123、勹:读作bāo，古同“包”，裹。

124、警句：语言简练深刻的句子。

125、前一个语素表示事物,后一个语素指明这种事物的计量单位,它们之间的关系比较特别.例如：

126、子：刷子梳子钳子夹子剪子

127、几个不同的音节,表示不同的语素,却写成同一个汉字.例如：chā－差（差别）,chà－差（差劲）,chāi－差（差使）,cī－差（参差）.

128、有的汉字在某个场合下代表语素,在某个场合下又不代表语素.例如：“沙、发、巧、力、马、克、达”分别都是语素；而在“沙发”、“巧克力”、“马达”中,它们只作为一个音节的符号,都不是语素了.

129、有一种值得注意的情况,少数的语素,不仅不能独立成词,就是跟别的语素组合时位置往往也是固定的.例如：第一、老大、阿毛、剪子、画儿、石头、我们.里面的“第、老、阿,于、儿、头、们”的位置,或前或后是固定了的,不能变换.我们称这样的语素为附加成分,也有人称它们为词缀的.这种附加成分的意义虽然不那么明显,但它眼前面讲到的“葡、萄、蜈、蚣”之类不同,前者有不大明确的意义,后者没有任何意义.

130、日出心慌口渴民用自愿体重

131、偏旁:勹(念:bāo)

132、古国名。即高句丽。

133、句：音节：jv，大写字母：Jv，声母是j韵母是v，句：半包围结构，组词：句子，语句，

134、头：馒头石头后头甜头苦头

135、他│坐│在│沙发│里│看│书

136、（一）、我的说法

137、（2）你在这件事上明明已经错了，还强词夺理。

138、读音拼音是：cí，组词造句：强词夺理（1）做错了事，还强词夺理，怎么不认错呢？

139、这些句子能同时为真吗？

140、这是一个最大的语法单位,我们把它尽量小的切分,就成了：

141、念gōu部首偏旁:勹，可以延伸造句：(6)平时不言不语，关键时刻一句话就能把水搅浑，要提防这类刁钻古怪的人。

142、-Oneword:"Hi!"(单词读音)

143、无论是哪种方式，正确的发音和语音节奏都非常重要，这有助于确保人们能够清晰地理解英语句子的含义。

144、因此，在英语中，一个句子通常是由多个单词组成的语流，而不是单个单词的连续重复。

145、[xiàgōulí]

146、两个语素之间有一种支配关系,前一个语素表示一种行为动作,后一个语素表示受这个行为动作支配、影响的事物.例如：

147、语法单位有大有小,最大的语法单位是句子,比句子小的语法单位,依次是短语、词、语素.人类的语言是有声音、有意义的,是语音和语义的结合体,这便是语法单位基本的特点.语素是最小的语法单位,也就是最小的语音、语义结合体.

148、守旧安心知己失信认输鼓掌

149、造句，动词词语，是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。

150、-Longerphrase:"Thecatisonthemat."(几个单词连着读音)

句子拼音怎么拼读出来的呢

151、他坐在沙发里看书.

152、王莽当政时，令严尤击高句丽，斩其侯驺，并改高句丽为下句丽。见《后汉书·东夷传》。清唐孙华《次和酬恺功院长见怀一百韵》：“近闻星使节，远至下句丽。”

153、汉字：句

154、单音节语素有的能独立运用,因而能独立成词,如“人、跑、我、拉、红……”这样的语素称之为“成词语素”；有的则不能独立运用,因而不能单独成词,如“民、们、机……”这样的语素称之为“不成词语素”.不能单独成词的语素,它永远不可能是词；能单独成词的语素,不能保证它在任何时候,任何场合都是词,例如“人民”里的“人”就不是词,它在这里是以语素的形式出现的,是“人民”这个词的组成成分,不能拆开,当中也不能插入其它成分.

155、多音节语素,主要是音译的外来词.例如：凡士林、奥林匹克、布尔什维克.

156、简单的说,词和短语最大的区别在于；词的内部结构紧密,不能在中间加入任何成份,加入了其他成分,意义就要改变.短语则较为松散,中间可以加入其他成分.

157、第：第一第二第十

158、绝句：旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。

159、地震冬至心疼年轻性急胆怯

160、在英语句子中，单词之间的连读现象是存在的，但是对于某些单词或者句子的语调等因素，也需要进行单词读的处理。

161、要把二者区别开来,首先是在特定的语言里,分析它的语义,一般说来,短语的语义往往是组成它的几个词的意义简单相加,如“有电”就是“有”和“电”两个词义的简单相加.而合成词的语义,不一定是组成它的语素意义的简单相加,如“马路”不能说成“马的路”.同理,“听到他去世的消息,我心里很难过”,句中的“难过”是“难受、伤心”的意思,不是语素意义的简单相加,而“有条河很难过”中的“难过”的意义就是两个词义的相加.由此便分辨出了前者是词,后者是短语.

162、通过阅读一本英语书，你将成千上万个英语句子注入了你的头脑中，它们成了你的一部分。

163、二、一个表示具体词汇意义的语素跟一个附加成分组合成词.例如：

164、其次,从语法结构方面考虑,词的内部语素之间结构紧密,具有定型性和不可扩展性；短语内部词与词之间结构较松,可以拆开,可以扩展(即中间可以插入其它成分).例①中“我请你吃饭”可以扩展成“我请你吃团圆饭”；而例②中则不能说成“共产党人不靠吓人吃早饭”.由此可见,运用扩展法是区别词和短语,特别是同音同形的词和短语的比较可靠的方法.