简述高校师德师风建设坚持的原则

1、坚持学校日常管理与师德师风建设同步推进。

2、弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，培育科技创新文化，充分发挥文化涵养师德师风功能。

3、一切道德建设问题说到底都是一个实践问题，师德建设也是如此。在师德建设中强调实践环节，并不是说理论不重要，而是说理论一定要面向实际，善于有针对性地解决广大教师在实践中遇到的具体矛盾和问题。当前，师德建设虽然已经引起广泛重视，但总的说来，讲”必要性“比较多，讲”怎样做“比较少，讲”应当怎样做“比较多，讲”如何才能做到“比较少。这样一来，与广大教师的实际就存在着较大差距，因而也就难以在情感上引起教师强烈共鸣。在行动上给予教师切实指导。为了使师德建设能够真正得到深化，就必须克服这种倾向。有关师德建设的报告、讲话、文章、书籍，都要力求更加贴近教师的实际，使广大教师确实感到亲切可行。对于许多优秀教师在师德实践中创造和积累的经验、做法和体会，要积极挖掘和整理，以便用这些有血有肉的生动典型事例来感染、鼓舞和带动更多的人。总之，突出实践环节，力求做到理论与实际相互结合。理性与感性相互交融，对于增强师德建设的实际成效是十分重要的。

4、坚持思想铸魂，

5、鼓励各地各校采取实践反思、情景教学等形式，把一线优秀教师请进课堂，用真人真事诠释师德内涵。

6、道德作为人们的行为规范之一，与法律、纪律既有联系又有区别。其联系主要是：遵纪守法是道德修养的基础和前提，离开遵纪守法就根本谈不上道德修养。其区别则表现在：道德与法律、纪律相比，是一种更高层次的要求；提高道德水平主要不能靠外界的强制，而要靠人们发挥内在的自律精神。实践证明，教师提高师德修养，是一个长期而又艰苦的自我教育过程。因此，加强师德建设的基本途径，主要在于发挥广大教师的自觉性。那种完全指望依靠强制手段来推进师德建设的想法，是违背道德建设的客观规律的，是行不通的。特别需要指出的是，素质教育本身就是一种需要充分发挥学生主体性的教育，如果教师连自身都只会听人摆布而不善于发挥主体性，那么他们又怎能承担起实施素质教育的重任呢？所以，加强师德建设必须同推进学校民主建设、落实教师主人翁地位、维护教师合法权益、改善教师工作和生活条件紧密结合起来，要满腔热情地支持群众性师德建设活动，建立和健全合理的规章制度，使广大教师的积极性和主动性真正得到充分发扬。

7、引导教师带头践行社会主义核心价值观

8、突出典型树德，

9、做师德师风建设工作，关键在于抓好思想政治建设和制度建设。在用制度约束教师行为的同时，学校还要引导教师加强自我修养，树立人民教师为人民的思想，既要教好书，也要育好人。要教会学生做人，教师首先必须会做人。这样，教师才能成为学生的表率，才能教好学生。

10、大力宣传新时代广大教师阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、改革创新的新形象。

11、总体目标

12、做好师德师风建设工作，学校领导必须转变认识，坚持实事求是、一切从实际出发的原则，做好教师教育工作，提高教师整体素质。同时，学校必须严格执行《师德师风考核细则》，并把考核结果作为教师履职考核、评优评先的重要依据。学校做细、做实上述工作，学校师德师风才会出现根本性转变。

13、加强试用期考察，全面评价聘用人员的思想政治和师德表现，对不合格人员取消聘用，及时解除聘用合同。

14、严格规范教师聘用，将思想政治和师德要求纳入教师聘用合同。

15、师德师风建设的原则是爱岗敬业（对教育事业尽心尽）；尊重、关爱每一位学生（与学生平等相待）；以身作则（将给学生成长带来一生的影响）；刻苦钻研业务（成为教师的关键）；加强学习、提升教师魅力（要有一种奉献的精神）。

16、深入挖掘优秀教师典型，综合运用授予荣誉、事迹报告、媒体宣传、创作文艺作品等手段，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。

17、坚持言传和身教相统一,

18、身教重于言教，引导教师开展社会实践，深入了解世情、党情、国情、社情、民情，强化教育强国、教育为民的责任担当。

19、尊重、关爱每一位学生（与学生平等相待）；

20、坚持榜样示范作用和整体师风师德建设同步促进原则。

21、坚持业务能力提升与品德修养共同提高的原则。

22、依托高水平高校建设一批教育基地，同时统筹党校（行政学院）资源，定期开展教师思想政治轮训，使广大教师更好掌握马克思主义立场观点方法，认清中国和世界发展大势，增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

23、以阶段性职业行为禁行规定为底线要求，

24、刻苦钻研业务（成为教师的关键）；

25、一要遵守公德、为人师表,不要酗酒滋事、参与赌博;

26、重视高层次人才、海外归国教师、青年教师的教育引导，增强工作针对性。

27、以学习《中华人民共和国教师法》、新时代教师职业行为十项准则系列文件等为重点，提高全体教师的法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教能力。

28、高度重视从海外引进人才的全方位考察，提升人才引进质量。

29、尊重和关心每一个学生：每个学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们应该平等对待学生，不应该把学生当下属。

30、坚持潜心问道和关注社会相统一,

简述高校师德师风建设坚持的原则

31、在教育教学中提升师德素养

32、一个教师的言谈举止以及个人的表象对学生影响很大，所以在教师中开展师德师风建设。他的原则就是规范教师的个人形象和工作作风，他的内涵就是教师的言谈举止。

33、加强警示教育，引导广大教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。

34、为人师表为基本准则，

35、爱岗敬业（对教育事业尽心尽）；

36、八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

37、——坚持尊重规律。遵循教育规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，注重高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重，不断激发教师内生动力。

38、充分发挥教师党支部和党员教师作用

39、教师思想政治素质和职业道德水平全面提升，教师敬业立学、崇德尚美呈现新风貌。

40、要加强师德师风建设

41、突出课堂育德，

42、六、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

43、用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑

44、把握学生身心发展规律，实现全员全过程全方位育人，增强育人的主动性、针对性、实效性，避免重教书轻育人倾向。

45、师德师风要求

46、坚持党建引领，

47、——坚持正确方向。加强党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，确保教师在落实立德树人根本任务中的主体作用得到全面发挥。

48、二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

49、——坚持聚焦重点。围绕重点内容，针对突出问题，强化各地各部门的领导责任，压实学校主体责任，引导家庭、社会协同配合，推进师德师风建设工作制度化、常态化。

50、第三，以体现时代精神为特色

51、健全教师理论学习制度，开展习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、常态化学习，重点加强习近平总书记关于教育的重要论述的学习，使广大教师学懂弄通、入脑入心，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。

52、加强对新入职教师、青年教师的指导，通过老带新等机制，发挥传帮带作用，使其尽快熟悉教育规律、掌握教育方法，在育人实践中锤炼高尚道德情操。

53、以终身学习，无私奉献为理想追求，逐步完善师德师风建设工作的

54、教师的职业道德行为，从来就不是一种孤立的行为，它总是要受到某种教育思想的自觉指导或深刻影响。比如，在“应试教育”下，一些教师的教育思想就完全是围绕着“应试”二字来构建的。于是，在这些教师的心目中，一个个活生生的学生便都变成了一部部“应试”的机器。在这种“目中无人”的教育思想的支配下，教师也就可以不尊重学生，可以不考虑学生身心健康成长的客观需要，可以只维护一部分学生而排斥另一部分学生，甚至可以随意侮辱、斥责和打骂学生。更为可悲的是，由于有些人对错误教育思想已经习以为常，因此当别人责备他们的上述行为时，他们还会振振有词地说：‘我这都是为了学生好！“在这种情况下，如果不首先冲破旧教育思想的束缚，单纯就行为抓行为，师德建设怎么可能取得应有的成效呢？由此可见，当前加强师德建设，最重要的一条，就是首先要在广大教师心目中真正树立起”以人为本“的教育思想和由此而产生的正确的育人观念。

55、将师德考核摆在教师考核的首要位置，坚持多主体多元评价，以事实为依据，定性与定量相结合，提高评价的科学性和实效性，全面客观评价教师的师德表现。

56、以身作则（将给学生成长带来一生的影响）；

57、现在的老师嗯，一补课为目的嗯，投机取巧盈利为目的，这样不但上市了老师的职业准则，也降低了教师的教育水平，所以要加强老师的师德培训，并且让老师有一个正确的思想观，嗯，以人为本，把老师的知识传授给学生，让学生们在良好的教育环境当中得到更好的熏陶

58、第一，以转变教育思想为先导

59、十、规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

60、建好党员教师队伍，使党员教师成为践行高尚师德的中坚力量。

简述高校师德师风建设坚持的原则

61、刻苦钻研业务：精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。

62、师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德师风。

63、将师德师风教育贯穿师范生培养及教师生涯全过程，师范生必须修学师德教育课程，在职教师培训中要确保每学年有师德师风专题教育。

64、师德师风要求教师坚持做到十要、十不要

65、持续开展优秀教师选树宣传

66、经过5年左右努力，基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制。

67、第四，以强化实践环节为重点

68、四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

69、强化教师的法治和纪律教育

70、充分发挥课堂主渠道作用，引导广大教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格。

71、涉及教师利益的重要事项、重点工作，应征求教师党支部意见。

72、严格招聘引进，把好教师队伍入口

73、组织教师中的“时代楷模”、全国教书育人楷模、国家教学名师、最美教师等开展师德宣讲。

74、坚持办学理念与师德师风建设相统一的原则。

75、大力提升教师职业道德素养

76、坚持学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。

77、建强教师党支部，使教师党支部成为涵养师德师风的重要平台。

78、开展多层次的优秀教师选树宣传活动，形成校校有典型、榜样在身边、人人可学可做的局面。

79、健全教师志愿服务制度，鼓励支持广大教师参加志愿服务活动，在服务社会的实践中厚植教育情怀。

80、爱岗敬业：要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。

81、教师权益保障体系基本建立，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成，师道尊严进一步提振。全社会对教师职业认同度加深，教师政治地位、社会地位、职业地位显著提高，尊师重教蔚然成风。

82、三要热爱学校、敬业奉献,不要损害身体、敷衍塞责;四要热爱学生、尊重家长,不要体罚学生、斥责家长;

83、师德师风建设的原则是：爱岗敬业；尊重和关爱每一个学生（对学生一视同仁）；以身作则（对学生的成长有终身影响）；刻苦钻研业务（成为教师的关键）；加强学习，增强教师魅力（以奉献精神）。

84、加强学习、提升教师魅力：在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。

85、第二，以优化师生关系为核心

86、重视在高层次人才和优秀青年教师中发展党员工作，完善学校领导干部联系教师入党积极分子等制度。

87、一、坚定政治方向。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

88、突出规则立德，强化教师的法治和纪律教育。以学习《中华人民共和国教师法》、新时代教师职业行为十项准则系列文件等为重点，提高全体教师的法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教能力。

89、教师的职业道德水平决定着人才培养质量，教师在世界观、人生观、价值观方面的任何偏颇，都会影响到学生。因此，教师应全面提升思想政治素养，以德立学，进而以德施教，以德育人，为人师表。学校要坚决杜绝师德失范的现象，大力营造风清气正的育人环境。

90、学校要致力于树立守正奉献的师德师风，以确保教师遵循教书育人规律，在“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”问题上态度鲜明，以自身的高尚品德、严谨态度引领学生成高校教师十项准则如下：

简述高校师德师风建设坚持的原则

91、第五，以发挥教师的自觉性为基本途径

92、将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，体现到学校管理及校园文化建设各环节，进一步凝聚起师生员工思想共识，使之成为共同价值追求。

93、强化纪律建设，全面梳理教师在课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研究、社会活动等方面的纪律要求，依法依规健全规范体系，开展系统化、常态化宣传教育。

94、二要依法执教、廉洁自律,不要违规收费、以教谋私;

95、坚持价值导向，

96、以身作则：教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

97、教师职业既是一种十分古老的职业，又是一种需要随着社会发展勇于站到时代前列的职业。中外师德传统中固然有许多精华值得我们借鉴和吸收，但当代师德建设更需要体现时代精神。当今我们生活的时代，是中华民族生机勃勃走向振兴的时代，也是全世界积极迎接知识经济挑战的时代。深化教育改革，推进素质教育，就是要使学生真正成为”面向现代化，面向世界，面向未来“的一代新人，以便更好地适应时代发展的要求。而要培养富有时代精神的学生，就必须首先下功夫建设一支富有时代精神的教师队伍。因此，新时期的师德建设在指导思想上必须进一步更新，在内容上必须进个步充实，在层次上必须进一步提高。振兴中华的信念、宽广开放的见识、民主干等的观念、开拓创新的胆魄、终身学习的志向、合作竞争的意识等等，都应当有机地融汇到新时期的教师职业道德之中，从而使师德建设更加富有时代特色。

98、关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。

99、基本原则

100、坚持学生培养与教师成长共同推进的原则。

101、——坚持继承创新。传承中华优秀师道传统，全面总结改革开放特别是党的十八大以来师德师风建设经验，适应新时代变化，加强创新，推动师德师风建设工作不断深化。

102、制订教师法治教育大纲，将法治教育纳入各级各类教师培训体系。

103、鼓励有条件的地方和学校结合实际探索开展拟聘人员心理健康测评，作为聘用的重要参考。

104、爱岗敬业：热爱教育，全力以赴。

105、加强师德师风建设要坚持师德师风量化考核制度化。

106、三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

107、加强学习、提升教师魅力

108、九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

109、突出规则立德，

110、师德师风建设要坚持以热爱学生，教书育人为核心，以敬业爱

111、尊重、关爱每一位学生：每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。

112、以身作则：教师的言行对学生的思维、行为和素质有潜移默化的影响。学生喜欢模仿老师的言行，这对学生的成长有着终身的影响。

113、五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。

114、坚持教书和育人相统一,

115、七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

116、开展好“三会一课”，健全党的组织生活各项制度，通过组织集中学习、定期开展主题党日活动、经常开展谈心谈话、组织党员教师与非党员教师结对联系等，充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。

117、全面加强教师队伍思想政治工作

118、严格考核评价，落实师德第一标准

119、素质教育作为一种”以人为本“的教育，为了真正实现促进学生健康、全面、和谐地发展的目的，就必须调整好教育过程中最基本的人际关系──教师与学生的关系。在应试教育倾向下，最常见的情况是教师围着”应试“转，学生围着教师转。处于被动地位的学生，从教师身上感受到的主要不是亲情而是压力，所以师生关系往往比较紧张，有时还会产生对抗。而实施素质教育，则要求教师把主动权交还给学生，保护和发展学生的主体性，使学生真正成为自身学习和成长的主人，主动地、生动活泼地成长。为此，教师在整个教育教学实践过程中，就必须坚持摆正自己的位置，坚持时时处处把”为学生健康成长服务“当作自己一切行为的准则。由此可见，素质教育对教师道德提出的更高要求，最集中地就体现在教师能否正确处理师生关系这个问题上。建立民主、平等、和谐的新型师生关系，是素质教育下教师道德的重要标志；优化师生关系，是素质教育下加强师德建设的核心。

120、将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程

简述高校师德师风建设坚持的原则

121、新时代背景下的小学教育需要推进素质教育,转变传统意识教育中的不足之处,以此推行新课程改革。而加强师德师风建设,也有利于我国素质教育和新课程改革。师德师风建设的原则是爱岗敬业（对教育事业尽心尽）；尊重、关爱每一位学生（与学生平等相待）；以身作则（将给学生成长带来一生的影响）；刻苦钻研业务（成为教师的关键）；加强学习、提升教师魅力（要有一种奉献的精神）。

122、规范教师资格申请认定，完善教师招聘和引进制度，严格思想政治和师德考察，充分发挥党组织的领导和把关作用，建立科学完备的标准、程序，坚决避免教师招聘引进中的唯分数、唯文凭、唯职称、唯论文、唯帽子等倾向。

123、一、坚定政治方向。