概括段意的方法有哪三种

1、二、题目拓展法。

2、概括段意的一般步骤是先读全段，再看全段有几句话，哪几句说的是一个意思，哪是主要的，再确定这段主要写的是谁（或什么），再确定写（谁或什么）做什么（怎么样或是什么）。概括段意一般是用自己的话写出段意，也可以用一些词语把段中的一些词句连起来。

3、题目扩展法。

4、有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

5、概括段意

6、找中心句法。有的段落的意思表现在中心句、总结句、小结句上，这些句子可以直接用来归纳段意。

7、概括段意和主要内容方法是通过简洁准确地表达出段落的主旨和核心内容。

8、记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。

9、准确即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；2.简练言简意明，不能啰嗦；3.通顺明白不能含糊其词。

10、具体步骤是：先通读全文，了解主要内容，再逐段阅读，然后边读边看。看看哪个词或词组可以概括这一段的主要内容，摘录出来。最后把几段的小标题比较平衡一下，尽可能使它结构统一。

11、举例说明

12、六、问题回答法

13、概括小标题的方法有如下：

14、重点罗列法。

15、要素串连法。

16、有条理的论述论证思路。论述时使用一些加强层次感的词语，如首先、其次、接着、最后等，把第三步归纳出的段意、层意或论述要点串联起来。

17、归纳法是从具体事例中提取普遍规律；演绎法是通过已知的规律来推断结果；类比法是通过类似之处来比较不同的事物，推断它们的某些特征；因果法是探究事物之间是否存在因果关系，以此进行推断。

18、有些问题，回答出来也就是概括出来主要内容了。

19、概括性短语法：使用简洁的短语来概括小标题的主题。

20、其中，使用关键词概括可以让读者快速了解文章主题，使用简短的短语或句子概括可以让读者更好地理解文章内容，使用问题形式概括可以引起读者的兴趣，使用数字或符号概括可以让读者更加直观地了解文章结构。

21、.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

22、把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解;再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。

23、善用高频词。在一个段落的描述中，如果某个词汇多次出现，这种词汇被成为高频词。既然多次出现，根据我们的推测，这个词汇大概率是此段讲述的核心内容，因此，也就可以发挥概括段落主旨的作用，即成为要点的小标题。

24、根据各段的主要意思提炼小标题。

25、有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。、

26、原因：这四种方法是由人们通过长期的实践和总结所得出的。

27、概括段意的方法

28、总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析，以上方法，同学们在阅读课文时，可以试一试。内容.如《飞夺泸定桥》提出下面问

29、要素归纳法。

30、选用各段的中心词句提炼小标题。

概括段意的方法有哪三种

31、摘句归纳法。

32、段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

33、根据各段的中心思想提炼小标题。

34、一个自然段的主要内容就是它的段意。自然段的段意一般用一两句简练的陈述句进行概括。它要指明谁（或什么）做什么（或怎么样，或是什么）。

35、带有修饰语的概括法：使用适当的修饰语，增加概括的准确性和表达力。

36、写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。

37、包括：1.使用关键词概括；2.使用简短的短语或句子概括；3.使用问题形式概括；4.使用数字或符号概括。

38、在以下几种结构的段落中，一般都可以找到能够作为段落大意的现成的语句：先总后分的段落；先分后总的段落；先概括后具体的段落；先具体后概括的段落。在这四种段落的开头或结尾，一般都有概括这一段主要意思的句子。比如《读书要有选择》第3自然段的第一句“第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著”就可以作为段落大意。

39、根据段意概括小标题；抓住每部分的中心句概括小标题；抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题；抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题。

40、这四种方法可以根据具体情况灵活运用，以达到准确概括小标题主旨的目的。

41、是从课文的段落中去找词、词组或短语，做小标题。

42、5.取主舍次法。对写了几件事的文章,先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容.如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事.从文章看,“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。6.问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。

43、例如《松鼠》的首句“松鼠是种美丽的小动物”可作为第一段的段意；《猫》的首句“猫的性格实在有些古怪”也可作第一段的段意。

44、列小标题法。就是用加小标题的方法进行概括。

45、有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。

46、善用首句和尾句。在很多段落中，段落的首句和尾句可以起到概括段落主旨的作用，这样的句子也被称为核心句。既然这样的句子可以概括段落大意，那么首句、尾句就可以发挥出概括此段落中要点的小标题的作用。

47、第一步，要通读全文，了解这篇文章写了什么人、什么事。

48、3.段意合并法。把每段的段意连起来,就是文章的主要内容。

49、有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

50、段意合并法。

51、第三步，划分段落以后，还要

52、依据作者的写作线索提炼小标题

53、一、段意归并法。

54、你好，1.列举关键词法：使用关键词概括小标题，突出重点。

55、问题回答法。

56、关键词概括是通过提取小标题中的关键词来概括其主旨；主题概括是通过整体把握小标题所涉及的主题来概括其主旨；归纳概括是通过总结小标题所涉及的内容来概括其主旨；提问概括是通过提出一个问题来概括小标题的主旨。

57、课题扩充法。

58、重点突出法。

59、摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

60、依据故事发展的不同阶段提炼小标题

概括段意的方法有哪三种

61、概括段意和主要内容方法可以帮助读者更快地理解文章的主题和重点，同时也可以帮助写作者更好地表达自己的思想和观点。

62、先抓住语言标志，辨识议论文的结构方式，即看一下全文或段落是总分总结构、分总结构或总分结构。

63、段意相加法。有的段落由几个自然段组成，可以把各个自然段的意思加起来组合成段意。

64、题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《草船借箭》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。

65、取主舍次法。

66、反问式概括法：通过反问的方式概括小标题，引出主题。

67、抓关键词法。有时候只要用一个词来回答文章写了什么，就找到了突破口。

68、具体步骤是：先通读全文，了解主要内容，再逐段阅读，概括出各段段意，然后边读边想，找出最简练的词、词组，最后把几段小标题进行比较平衡，使其结构相同，字数也尽可能相同。

69、有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。如《伟大的友谊》，直接摘抄过渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。

70、按照第一步分析出的结构特点，对文本或段落进行划分。

71、无论是哪种方法，都需要在实践中去培养和掌握，在实际运用中才能更加灵活和高效地利用四种方法进行概括小标题。

72、++四种方法分别是归纳法、演绎法、类比法和因果法。

73、这种方法通常需要先阅读整个段落，理解段落的主题和重点，然后用简洁的语言概括出段落的主要意思和内容。

74、议论文归纳方法有：

75、小学语文概括主要内容方法

76、总结概括段意的6种方法：

77、四、抓重点词句(中心句、中心段或过渡段)。

78、作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情?她是怎样做的?又是怎样想的?为什么她会这样想?丈夫回来以后，她又是怎么想的?一一回答这些问题，就是课文的主要内容。

79、层意归并法。

80、归纳出段落或层次的段意（层意）及论述要点。

81、五、取主舍次法即重点归纳法。

82、第二步，看看这篇文章是按什么顺序叙述的，哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容。

83、句子摘录法。

84、有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。

85、问题概括法。

86、三、综合归纳法，如写事的文章。

87、关键词句串联法。有的段落中没有可直接作为段意的句子，但能找到一些表示本段意思的关键词语，把这些词语串联起就可以作为段意。

88、划分段落要分三步进行：

89、提炼主要意思法。有的段落有几层意思，几层意思有主次，从中提炼出主要意思，这个意思就是段意。

90、不同体裁的文章要点不同。小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。如《董存瑞舍身炸暗堡》，事情发生的时间：1948年5月25日;地点：隆化中学;主人公：董存瑞;起因：敌人的火力封锁了部队的前进;经过：董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住包舍身炸毁了暗堡。

概括段意的方法有哪三种

91、浓缩法是在概括段意的基础上，把主要意思加工提炼成小标题。

92、如《落花生》一文，重点部分是第二大段：一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

93、拓展资料如下：

94、概括段意一般要做到如下三点：

95、包括：关键词概括、主题概括、归纳概括和提问概括。

96、。要素归纳法.记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。

97、用小标题的形式行文，一般有两种情况：一、按照事物的几方面的内在联系组织材料，分设标题（横式结构）；二、按照事物的发展的阶段组织材料，分设标题（纵式结构）。