教育学生的格言100条

1、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

2、人不要把失败当作一种惩罚，而要把它当作一次学习的机会。——沉浮

3、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。

4、四、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦

5、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。

6、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

7、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

8、三、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。——李四光

9、老老实实做人，认认真真教书。12、学高为师，身正为范。

10、7、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

11、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

12、惟必有见识，方可出任教育。

13、——（印度）甘地

14、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德

15、9、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

16、问题的提出

17、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。

18、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯

19、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

20、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

21、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

22、人之患在好为人师。

23、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。

24、)严慈相济，架起心灵沟通的桥梁;以人为本，师生共奏和谐新乐章。

25、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦

26、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。

27、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。19、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

28、)用心做事，传道解惑，用情育人，润物无声。

29、三人行，必有我师

30、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”

教育学生的格言100条

31、二、智力的发展是全面的，自发的。——爱默生

32、学者必求师，从师不可不谨也。

33、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯

34、一个人，不了解生命，生命对他来说是一种惩罚。——慧律法师

35、一日为师，终作为父亲。----关汉卿

36、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。

37、问学必有师，讲习必有友。

38、夫子循循然善诱人。

39、〔中〕陆佃《省试策问》

40、10、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

41、爱就是教育，没有爱便没有教育。14、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

42、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

43、6、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

44、圣贤诸行无常师。

45、〔中〕《论语·子罕》

46、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

47、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

48、苏联著名教育家马卡连柯有一句名言：“适当的惩罚，不仅是教育者的权利，也是教育者的义务。”他说出了一个深刻的道理：适当保留对学生的惩戒，不仅有助于增强学生的自律意识，也能有效促使学生形成严谨的学习态度与行为规范。教育惩戒需要讲究原则和艺术

49、对于老师經典的名人名言

50、8、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

51、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰

52、育人责任在心，待人做事诚实于胸。

53、〔中〕《礼记·学记》

54、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼

55、师者，传道受业解惑也！

56、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志

57、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的

58、5、给人以鱼，不如教人以渔。

59、只有爱才能培养孩子。

60、经师易遇，人师难遇。——司马光

教育学生的格言100条

61、没有经过驯养的马是倔强的，一个不受拘束的儿子是不可忖度的。

62、“人是唯一需要教育的动物。”——康德

63、关于老师示范作用的名言-名言

64、对于教师教育的至理名言

65、〔中〕《·离娄上》

66、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！

67、学生智慧的源泉是无休止的，学生潜能的挖掘更是无穷尽的，相信每一个学生都可以成为翱翔于蓝天的雄鹰，只要你不再用羽翼袒护他的弱小。

68、原因：《新课程·老师》2015年第04期

69、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

70、——犹太教育格言

71、)业精则名，德高则馨。

72、温故知新，可认为师矣。

73、〔中〕陈确《闻过》

74、良好的个性胜于卓越的才智。

75、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

76、是宽容而不是纵容。

77、学生真正愿意学、喜欢学，既是学业课业负担合理的一个标志，也是教育减负，应当追求达到的境界。

78、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

79、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回

80、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼

81、关键词：演示作用；数学教学；教学相长

82、孩子的理性是不断成长的,不要喂养他们,而要引导他们。

83、2、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

84、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

85、〔中〕韩愈《师说》

86、门生不用不如师，师不用贤于门生。

87、三人行，必有我师！

88、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

89、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。

90、〔中〕《·为政》

教育学生的格言100条

91、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加

92、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

93、对于【老师】的至理名言

94、一、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

95、模范比教训更有力量。——希腊

96、学生的学习被各种学校功课塞得越满，给他留下的供他思考与学习直接有关的东西的时间越少，那么他的负担过重，学业落后的可能性越大。

97、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯

98、〔中〕《论语·述而》

99、闻道有前后，术业有专研。

100、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

101、4、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

102、讼吾过者是吾师。

103、理性教育需要适当的教育惩戒

104、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。

105、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。28、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

106、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯

107、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

108、——（捷克）夸美纽斯《大教学论》

109、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。

110、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源

111、关于教师教育的名言

112、)阳光给予人们光明和温暖，我愿成为学生心中的那缕阳光。

113、示范作用，推动教学相长。

114、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

115、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人

116、老师是人类的生命工程师。——斯大林

117、以诚动人，以责律已。

118、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁

119、不耻相师。

120、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。

教育学生的格言100条

121、教育之根味苦，教育之果味甜

122、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

123、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。

124、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

125、3、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

126、七、在一个全面发展的、活生生的、有血有肉的人身上，体现出力量、能力、热情和需要的完满与和谐。教育者在这种和谐里，应看到这样一-些方面，诸如道德的、思想的、公民的、智力的、创造的、劳动的、审美的、情感的、身体等的完善。——苏霍姆林斯基

127、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

128、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

129、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

130、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。25、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

131、六、真正的人是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神世界、精神利益与精神需求需要丰富。要善于利用和珍惜精神财富，要看到和发现它，并使之在个人的内心世界里人格化。——苏霍姆林斯基

132、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。

133、五、科学是到处为家的，不过只是任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。——赫尔岑

134、学问无大小，能者为尊。

135、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用

136、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。

137、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

138、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。

139、凡学之道，严师为难。

140、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人

141、一方面学习，一方面娱乐、休息、睡眠，这两方面要充分兼顾。

142、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。