老师 您好 诗歌朗诵

1、那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

2、课文《老师您好》的原文：在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！

3、哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

4、哪个人的成长不浸透着教师的心血！

5、扩展资料：《老师，您好》，这篇课文主题非常清楚——赞美老师的事业。题目“老师，您好！”，是作者对老师发出由衷的问候和赞美。这首诗分为两部分，第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好。崇高”在《现在汉语词典》中，解释为最高的，最高尚的。“美好”在《现代汉语词典》中，解释为好（同生活、前途、愿望等抽象的事物）。也就是崇高和美好，是作者表现主题的两个不同角度。这是这首诗的内在结构联系。这样，崇高和美好就成为了这首诗的关键词。它勾稽了这首诗的内在联系。作者写教师事业的崇高，先总写然后分写再总写，顺着人的情感发展线索进行：铺设大道、架起金桥事业崇高；然后举两个例子，一个是人的成长浸透老师的心血，一个是创造蕴涵老师的辛劳；老师的事业推动了时代的飞速前进，作者发出赞叹——老师，您好！这一部分的叙述，是从大的角度叙述教师的事业，是表面的、浅层次的，显得离孩子的生活有些距离。但这一节的叙述很重要。这里的描写，这里的意象叠加，为下一节的叙述做铺垫。因为下一节叙述教师事业的美好，更加贴近学生的生活，作者可以切切实实的走进老师，似乎可以看到教师的一言一行，听到教师育人时的气息。教师的形象从高大全中走出来，越来越可亲、可敬。我想，第二节应该是学生学习这首诗的重点。第二部分也是采用先总再分然后总的叙述方式：因为教师用真理和智慧塑造人才、让孩子心灵闪耀春晖和朝霞，给予孩子前行的希望，引出话题——教师事业的美好。紧接着作者写出两个生动的画面，一是把老师比成春蚕，二是把老师的微笑比成甘露撒向孩子。两个意象激发了学生相似的联想，让学生感受到老师对自己的无私的爱，似乎听到了关心自己的话语，看到老师为自己成长，额上不断增加的白发。所以，最后情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！这使全诗的情感到达高潮。这首诗，语言朴实、感情真挚。它的句式整齐，长短结合，节奏感强，非常适合朗读。它运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。比如把老师比成春蚕，笑语比成甘露，用鲜花象征学生。这首诗最为成功的地方，是它情感节奏。从叙述教师事业的崇高，到叙述教师事业的美好，层层铺陈，反复咏唱。读者能够感到老师的形象越来越具有人性的美丽，越来越亲切自然。所以第一节呼喊老师您好的时候，只是心中涌起感情的波涛。第二节呼喊老师您好的时候，就变成了情不自禁地衷心祝愿。

6、笔尖飞舞，

7、啊，教师的事业多么美好！

8、啊，教师的事业多么崇高！

9、我心中就涌起感情的波涛：

10、用真理和智慧把人才塑造，

11、每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：

12、笑语盈盈，

13、让春晖和朝霞在心灵闪耀。

14、老师，您好！

15、扩展资料：

16、在昨天与今天之间铺设大道，

17、每当看到时代在飞速地前进，

18、地北天南，

19、那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；

20、在现实和理想之间架起金桥。

21、古今中外，

22、《老师您好》是一篇现代诗歌，赞美了老师职业的崇高和美好，表达了作者对老师的感激和敬仰，教师，是我们除了父母以外接触最早也最多的人，他们为祖国的教育事业做出了重大贡献。是他们，寒来暑往，陪伴我们一起成长，教授我们知识，教导我们如何做人和做事。

23、《老师，您好》全文：

24、《老师，您好！》用饱含真情与感激的语调，运用排比，比喻等手法，歌颂老师对学生个人成长和对社会教育事业的贡献，表达了对老师诚挚的感激与赞美。