陶行知名言教学生学

1、这些名言体现了陶行知对于教育、文学、人生等方面的深刻思考和独到见解，具有很高的指导意义。

2、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

3、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知

4、人生办一件大事来，做一件大事去。

5、捧着一颗心来，不带半根草去。

6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

7、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

8、教育是立国之本。

9、教育的真正任务，就是使我们的学生，既能在现代社会获得成功和幸福，又能在未来的社会中面对未知的困难。（《教育的目的是什么？》）

10、回答如下：1.读书不是为了拿文凭，而是为了改变自己的人生。

11、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

12、行是知之始，知是行之成。

13、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，

14、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

15、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

16、治大国如烹小鲜，以循序渐进为宜。（《少年中国说》）

17、读书是开启智慧的钥匙，而教育则是引导人们正确使用这把钥匙的工具。

18、教育的方式方法是随着社会经济和人类精神文化进步而不断改变的。（《教育的方式方法》）

19、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

20、用活书，活用书，用书活。

21、一切教育的基础在于爱，教育的最高境界在于爱。

22、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

23、三问我的工作有没有进步？

24、教师应该是学生的引路人，而不是学生的支配者。

25、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间.

26、以教人者教已，在劳力上劳心

27、二问我的学问有没有进步？

28、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

29、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知

30、其中比较有名的是“读书破万卷，下笔如有神”这句话。

陶行知名言教学生学

31、教书育人，先教人不可，后教人可。（《实验学校的创办和创设》）

32、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!——陶行知

33、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

34、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

35、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

36、陶行知是一位著名的教育家、思想家，他的语文名言不仅富有哲理，而且极具教育意义。其中最有名的一句话是：“语文是一切教育的基础，也是一切文化的基础。”

37、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

38、“学习语文，不仅是为了提高文化素质，更是为了提高自己的思想意识和社会责任感。”，强调语文教育的重要性，并提出了文化教育和社会责任感的双重价值。

39、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

40、行是知之始，知是行之成。——陶行知

41、知识不是唯一的成功之道，但是没有知识，成功是不可能的。

42、这句话表达了对阅读和写作的重视，说明只有通过不断地阅读，才能够达到下笔如有神的境界。

43、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

44、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”8，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。9，“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”10，有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。11，把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。12，我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。

45、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。

46、每天要四问：一问我的身体有没有进步？

47、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

48、“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”，倡导文艺创作要紧扣时代和社会问题。

49、这句话强调了语文的重要性，它不仅是我们学习其他学科的基础，而且是我们了解文化、传承文明的基础。在现代社会中，语文的重要性愈发凸显，因为它不仅是我们进行交流的工具，还是我们思考、表达、创造的工具。因此，我们应该重视语文教育，注重培养学生的语文素养和语文能力，让他们成为有思想、有文化、有情感的人。

50、教育的本质在于启迪人们内心的火焰，而不是填充知识的容器。

51、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，

52、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

53、以下是著名教育家、思想家、文学家陶行知的一些名言：

54、这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，

55、“读书是为了不再做自己不想做的事。”，强调读书的价值和重要性，读书不仅是为了取得知识，还能提高自己的素养和自由度。

56、著名的教育家陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德？古来就重视师德，不同时代对之有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，当今对师德赋予了新的内涵。

57、读书最好有个人向你引荐，因为有人介绍，书才有分量。（《与青年文化工作者的座谈会上的讲话》）

58、“德高为师，身正为范”出自中国著名教育家陶行知先生的名句。还有一种解释为”学深为师，品正为范。“

59、立脚点上求平等，于出头处谋自由。

60、教学做是一件事，不是三。我在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

陶行知名言教学生学

61、我是中国人，我爱中国。——陶行知

62、四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

63、文学之所以为文学，其特殊价值就在于它能很好地处理和表述人类共同的问题。（《文学辞典》）

64、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。——陶行知

65、教育的最大作用是人格的塑造，而不是知识的灌输。（《教育的方式方法》）

66、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

67、教育为公以达天下为公。

68、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

69、做人无论出身贵贱，尊严是一样的，脚踏实地，不忘本，才有出息。（《与福州小学校长的座谈记录》）

70、意思是老师应该努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生；要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行。

71、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

72、——陶行知

73、陶行知是中国20世纪著名的教育家、哲学家和诗人，也是一位文化人和政治家。他的名言语录流传甚广，以下是一些与语文教育相关的名言：

74、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰

75、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

76、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

77、“写作是为了了解和理解生活,以更严肃、更负责任的态度面对生活。”，鼓励人们在写作中应该用心体察生活，做到深入了解和负责任。

78、失败功之母，奋斗是成功之父。

79、而这种境界，则是需要不断努力和追求的。

80、每一位教师对于他所教授的学生，都应该有深切的爱。（《教育方针》）

81、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

82、学高为师，德高为范

83、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

84、读一本好书，就是在和高尚的人谈话。（《与青年文化工作者的座谈会上的讲话》）

85、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

86、以教人者教已，在劳力上劳心。

87、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐?个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

88、以上是陶行知在语文教育方面的一些名言语录，这些言论鼓舞人心，给人们带来了启示和力量。

89、有很多。

90、教育的目的不在于填满知识，而在于培养学生独立思考和解决问题的能力。

陶行知名言教学生学

91、学高为师，德高为范是出自著名教育家陶行知先生的名言，意即身正才能师为人范。道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。

92、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

93、爱满天下，乐育英才。——陶行知

94、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

95、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

96、四问我的道德有没有进步？——陶行知

97、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

98、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

99、·在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。