1、这个口诀有助于学生理解句子的构成要素，以及如何使用这些要素来建立清晰、连贯的句子。通过练习，他们可以逐渐提高句子的写作和表达能力。

2、缩写句子的方法和步骤

3、避免改变原句的意思。

4、**补语（补）：**用于补充句子主要要素的信息，通常是形容词或名词。学生需要知道如何用补语完善句子。

5、充分考虑上下文语义；

6、注意缩写后要可读性较强，便于理解。

7、（1）缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。

8、使用英语中免费的实词结构把句子缩写，但要确保表达的意思是清楚的。

9、缩写句子

10、**主谓宾，定状补，结构三元认真求。**

11、理解文章的内在逻辑，把句子缩短而不改变文章的意思。

12、缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。如

13、（3）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

14、**谓语（谓）：**句子中的动作或状态的描述，通常是动词。学生需要明白主语正在做什么。

15、三年级语文教育的目标之一是帮助学生掌握句子的基本结构和写作技巧。以下是一个简单的口诀技巧，可以帮助学生缩写句子：

16、留有空间可予以完善。

17、**主语（主）：**句子中的执行者或名词，通常是句子的主要关注点。学生应该明确句子中的主语。

18、原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。

19、尽量避免产生歧义；

20、（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

21、使用同义词和替换词来替换复杂的词汇。

22、（2）把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的`妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。

23、尽量保留动词，而去除无关助词等。

24、（2）找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）

25、遵循保留句子主干原则。

26、答:缩写句子是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不能改变句子主要意思。如:美丽的小鸟飞走了。可去掉修饰词美丽的，缩写为“小鸟飞走了”。

27、缩写句子时注意事项

28、原句：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

29、**状语（状）：**用于修饰动词、形容词或副词的词语，通常是副词。学生要理解如何描述动作或状态。

30、（1）要认真读懂原句，明白句意。

31、**定语（定）：**用于修饰名词或代词的词语，通常是形容词。学生需要知道如何为名词添加描述。

32、使用合适的缩写形式；

33、重复次数较多的单词、短语，最好使用首字母缩写在句子中表达出来。

34、缩句：太阳照射着树林。

35、这个口诀包括以下要点：

36、使用简写和缩写词以及常用缩写。

37、不要省略核心的词汇和信息。

38、保留原句的重要成分；

39、遵循原句的语法结构；

40、**宾语（宾）：**主语执行动作的对象。学生要确定主语和动词之间的关系。

41、（4）句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。