1、语文大概是抄写本，预习，还有练习册新课程，一天是两个到三个，每个是大约1~3页，如果快要考试，最多会是3个或4个作业。（可能还会有专门摘抄好词好句好段的本子）数学嘛，就会少些，计算本，练习册新课程什么的，或者还有别的，每天差不多有1~3个作业，每个是1~2页，不会太多啦！老师可能会叫你们预习新的知识。希望采纳

2、其实，小学一、二年级是学习习惯养成的最佳时期，而这一阶段最好的家庭作业应该是学习习惯和学习兴趣的养成，尤其一年级最为关键。

3、我认为，一年级的孩子，每天放学后，家长要引导孩子做以下几件事情。

4、曦元老师认为，不留家庭作业，不代表一年级的孩子回家之后都可以做完全跟学习无关的事情，而事实上每一个小学一年级的孩子回家后都没少写作业。为了完成作业，最常见的现象是家长叫，孩子闹，大人疲惫，孩子烦闷。

5、小学一年级的孩子不安排课外书面作业，不等于不安排任何课外作业。

6、第四，引导孩子完成一些有趣的，开放的作业，让孩子在活动中体会学习的快乐，达到手、眼、口的协调和统一。

7、如果摘抄从三年级到六年级持续进行，那么在摘抄的数量、内容、形式上的要求都要有所变化，保持学生的"最近发展区域"，促进学生更有效地学习。如笔者根据本班学生情况分年级列要求如下:年级数量内容形式三年级40-60字优美词句抄写，不认识的字查字典，在旁边批注四年级100-250字优美句段五年级250-300字优美段篇抄写，批注生字词，赏析优美句、段六年级300-450字抄写，批注，读后感这样，不同的阶段有不同的具体要求，即使摘抄步步落实，又不知不觉地培养了学生良好的学习习惯，如查字典，边读边想等。

8、有助于提高文学素养,在摘抄过程中可以识记背诵,好词好句可以运用到自己的写作中去。

9、好的学习习惯包括认真规范的书写、正确流利的表达、带着问题读书等。所谓，根深才能叶茂，让孩子形成这些好习惯，是将来会学习、学好习的基础。

10、可以锻炼自己的耐力、意志,坚持摘抄可需要恒心。

11、第三，适当的书写，量不要太大。因为培养孩子用正确的姿势书写，在一年级很关键。要把当天学的需要书写的知识，在标准的格子纸上书写3到5个。书写之前，让孩子观察书上的范字是怎么写的，然后模仿写几个，写完后再引导孩子对比一下范字，给自己的书写一个评价，如果自己满意了，就给自己一个笑脸，如果不满意，自己修改。家长在这个过程中要多给与鼓励和表扬，尤其对会对比检查出不足的孩子要充分赞赏。

12、摘抄是一种很好的学习方法，尤其是在语文和英语的学习中。当我们阅读一篇文章时，可以将其中优美的段落或者语句摘抄下来，进而积累成册，这对我们的学习有很大的帮助。

13、应当象一位网友说的那样：“一是孩子必须做作业，温故而知新，知识必须积累。二是通过孩子做作业反馈学习成效，是教师了解学习效果的一种重要方法。三是孩子通过做作业学会合理支配时间，形成良好的学习习惯。四是初步形成学习、劳动、奋斗的观点，引导孩子认识幸福是奋斗出来的。只要一年级孩子的书面作业是在校内完成的，这就是合理的。”

14、教育部规定小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟。

15、可以提高阅读能力,欣赏能力。

16、我认为，一是孩子必须做作业，“温故而知新”，知识必须积累。二是通过孩子做作业反馈学习成效，是教师了解学习效果的一种重要方法。三是孩子通过做作业学会合理支配时间，形成良好的学习习惯。四是初步形成学习、劳动、奋斗的观点，引导孩子认识幸福是奋斗出来的。只要一年级孩子的书面作业是在校内完成的，这就是合理的。

17、摘抄是指从文刊、文件等资料里阅读的时候，把语言优美，值得品析，值得学习的词语，句子，段落记录到本子上，闲暇时拿出来翻阅。

18、其次，引导孩子结合课本讲一讲都学了哪些知识，学会了什么，还有没有不懂的知识。家长要尽量放手让孩子说，能说多少说多少，对于孩子的讲解，家长要及时鼓励和表扬，说不全的时候可以适当引导，但不要包办代替，完全给孩子讲一遍，这是不可以的。要从一年级开始，渗透一种思想，学习是孩子自己的事，培养孩子自主回顾，独立思考和总结的能力。

19、用来练字。

20、国家规定，一年级不留书面课外作业，但并不代表一年级小学生不做作业。不留书面课外作业，不是让孩子自由地去玩游戏等，可以布置诸如和家长一起观察事物的作业，或者做一些力所能及的家务，或者朗读一首诗，或者听故事等。

21、总之，小学一年级是养成教育的最佳时期，习惯和兴趣培养是关键，千万不能给孩子过多的学习负担。

22、首先，引导孩子说一说在学校里发生了哪些印象深刻的事情，家长要认真倾听，让孩子完整地表达。尤其对孩子感兴趣的事情，家长更要热情的呼应，对孩子的表述家长要充分的赞许，培养孩子爱学校，爱老师，爱班级的情怀，同时也培养了孩子的语言组织能力和表达能力！

23、现在教育部门发文为一二年级学生减少书面作业，每天不布置家庭书面作业。但具体落实情况如何，我觉得参差不齐，有的学校作业过多，有的学校作业过少。

24、当然，无论什么作业，一要有“激趣水平”，二要注意阶程，三要“控量”，四要起一定的“测评”作用，五要让学习者得到反思、巩固、提高。

25、一年级小学生到底该做多少作业，家长各有各的担心。有的家长认为孩子不做作业，学习成绩无法保证，而有的家长认为孩子做作业，孩子失去了快乐的童年。

26、而且我认为摘抄也是一种与自己独处的时刻，可以放松自己的身心。