如果把古代经典诗词和散文从课本中去掉将会带来怎样的后果

1、七年级上册语文中，有《散文诗两首》

2、你好！如果把古代经典诗词和散文从课本中去掉，将会带来如下后果。

3、以上回答请各位网友批评指正。

4、这样的后果很严重，首先没有办法普及中国的优美诗词，其次对近代文学也没有办法展开了解。会用中国文学走向没落。

5、语文强调背诵，十分必要，勿庸赘言。但篇篇都要背诵，恕我直言，这是老师的偷懒行为，不利于培养学生学习语文的兴趣。

6、语文就需要多读，多看，多背，多写。

7、没有必要。好的文章应该背，一般的文章也不需要背。学习要有技巧，单纯增加学业负担既没必要又影响了学习兴趣，并不是最好的方法。

8、这一册的第七课是一篇抒情性散文《荷叶.母亲》。这类课本引导学生阅读情节，在理解的基础上，了解本篇文章的写作方法托物言志，通过写暴风雨中的荷叶无畏地为红莲遮蔽的情节，进而写到生活中的母亲无私地为孩子。从而突现母爱的主题。这一课学生通过阅读了解主题就可以，不需要背诵。

9、第一，“写作之花”将失去它的灵魂，对学生成长写作技能的锤炼将会缺乏一种重要氛围。

10、唐诗、宋词、经典文言文最好都背下来，不光日常考试会考，以后踏入社会一样会用到，常言道:"腹有诗书气自华"，背下来本身就是一种财富。

11、该背则背，不该背，就不要费心劳力。

12、散文词文散形不散，学生可以多读多感悟，在文字中去体会作者的思想感情。学生多读诗，可陶冶情操。能力好的学生可以背诵。

13、写在最后，一定要搞清楚学习的目的。无非两大类：一是应付考试；二则是为了在学习中提升自己，让自己达到一个更深的层次。从这两个目的出发来看，要想做到二者没有一个是需要去完全背诵课文的。不要求完全背过，但一定要做到滚瓜烂熟，烂熟于心，到用的时候一定要拿的出来，那就足够了。再一个就是，要想真正的升华自己一定要努力的去汲取这个社会中的种种能让你成才的东西，只有不断的去充实自己，才能让自己变得更加强大。

14、我记得我在上初中的时候，有一个同学她几乎是每篇语文课文都要去背诵，而且几乎也都会背，每次考试都会让她以她为榜样在大家面前背诵，不过她的语文成绩每次考试确实不错，但也有例外有几个同学没有那么去背诵，考试下来的成绩也和她差不多，所以针对不同的情况可以选择适合自己的方法。不能去用一种方式把孩子的思维方式给套牢，孩子的思维是不断在成长过程当中不断的发散，不断的强化。

15、文言文和现代文的区别：文言文是一中古问题，背诵的主要目的在于理解古文学的文字精妙，以及学习相关文字组织而成的故人留下的警世、叹世、告诉古人总结出来的一些规律和对社会的认知。现代文多半表露的比较直接，而这些较直接的表露性文章咱们学习的主要目的是为了提升自己的修养以及涵养，做到一个社会中的“精致”的人。

16、第三，经典诗词和散文中蕴含的古代文化传承将被忽略，传统文化的精华也将付之东流。因此，在高校教育中，将古代文化经典的学习纳入到课程教材，对于国家文化立异和素养提高，意义深远，丝毫不能有丝毫妥协。

17、名篇，是一定要背的。作为过来人，好的文章会一直留在我们的记忆中，并让我们一直受益，这种就应该背下来，而一些小品文，其实不是很需要背诵，则不用强求。

18、不要一概而论，如果你属于记忆力较好的，并且背课文，读几遍，就能背诵。那就都背过，对自己的语文积累，有很帮助。如果你记忆力较差，那就捡重要的名篇佳作，经常熟读，就会记得较牢固。

19、每一篇课文都要背诵。我认为非常有必要。背课文至少有以下三方面的好处。第一，背课文能培养良好的学习习惯。千里之行，始于足下。万丈高楼平地起。背课文目的在于知识的积累，等到关键的时候能派上用场。经常背好词好句，在阅读分析和写作文的时候就有用武之地。第二背课文能学到先进的知识。每篇好的课文必然有他高明之处。背的过程就是学习的过程，通过背诵你可以了解他的写作技巧，行文思路和结构特征。以后就可以“依葫芦画瓢”″按图索骥"，自行创造出类似的文章文体。第三，背诵课文是培养个人意志力的需要。为什么课文就是从少林寺课上练习站马步桩一样。要有坚强的意志才能锻炼出深厚的武功。一个人连背诵课文都不愿意做，以后还能做什么事情。

20、至于背课文为了写作，那更是缘木求鱼。写作应该学习的是写作方法，而不是照葫芦画瓢，所以为了写作而背诵是很愚蠢的做法。

21、第二，学生们接触名人名句的机会减少，对名人的思维模式、价值观念、审美趣味也会认识不足。

22、当然，如果学生有兴趣，有能力，多背一些课文肯定是有好处的。

23、语文课文有些是需要背的，但每一篇都背是没有必要的。语文课文大致分为三类，第一类是经典作品，就是我们通常所说的著名作家作品中的名篇。这类作品不仅有深刻的思想内涵，而且有丰富的影响，对优秀传统文化和先进思想具有很大的传播价值。这类作品是需要背诵的，例如语文教材中选编的大部分古诗文篇章和一部分现代诗歌、现代散文中的名篇名段。第二类是体现语文工具性特点的文章，例如现代文中的说明文，主要功能是让学生掌握对事物进行说明的顺序和方法，而对文章的内容本身没有太高的要求。这类课文就不需要背诵。第三类是通过课文让学生了解文学文化知识的作品，仅限于了解一下，不需要深度学习。选修教材里的大部分作品既是如此。这类课文也大多不需要背诵。

24、针对语文课文的背诵与朗读，我认为应该针对孩子的需要以及孩子的学习过程来分，不应该去给出一些硬性要求。

25、其他文章着重理解就好，希望对同学们有所帮助。

26、老师想通过篇篇背诵的方式，迫使学生花更多的时间学习语文，以达到熟悉课文，巩固知识的效果，这种老师随意，学生费力，用时间换取成效的方法，反映教师在教学上的不够严谨及对待工作的懈怠。

27、针对这个“高中每篇文章都要背”这个问题，我谈几点我个人的看法。

28、七年级上册语文散文诗两首要背，大多数情况下语文书上的诗词都要背

29、不需要背诵。

30、关于背诵的现实情况分析：高中语文老师多半是班主任老师，要求孩子们每一篇文章都要背，孩子们又不敢不背，这可把孩子们愁死了。尤其是高中课文中有很多都是文言文，文言文篇幅巨长的“孔雀东南飞”如果要全文背过，那可不是什么简单的事情，等等还有很多读取来本有比较拗口的文言文，有的学生读都读不通顺，还要求背过，对那些孩子来讲：天呐，要人命啊。事实虽如此，但也有一个很奇怪的现象：班上竟然有很大一部分学生竟然能达到语文老师的要求每一篇文章都背过，当然也有很大一部分学生是背不过的。班主任是语文老师的班级背过的概率要比班主任是其他科目的老师背过的几率大很多。

如果把古代经典诗词和散文从课本中去掉将会带来怎样的后果

31、应该相信，语文课本上的绝大部分课文都是比较经典，经得起时间检验的，但也有部分课文在思想落后于时代，内容上陈旧，表达上囿于形式；还有一些体裁上根本不适合背诵的课文（大部分说明文，通讯，消息，还有小说等），老师不去区分不去挑选，要求篇篇都背，这就是思想上行为上偷懒的表现。

32、背过的目的是什么？有的同学背得很快，考试遇到文言文类的题目，也能分分钟填出正确答案。背不过的学生针对这一类题目有两个结果：有一部分人填出了答案，有一部分人未能填出答案。有人会问，没背过怎么还能填出答案呢？这个问题，上过学的你我应该都很清楚，那就是只要你熟读了课文，也就是常说的那句话，滚瓜烂熟。注意“滚瓜烂熟”并不代表背过，但是可以达到什么目的呢。那就是，你说上句，我可以答出下句，做到考试应付自如的地步。因此说，背过的目的是什么？只是为了应付考试，做到滚瓜烂熟就足够了，没有必要全背过。这是针对文言文而讲。针对现代文其实也是一样的，背过的目的是活学活用，而并不是做一个只会背书的书呆子。背的是津津有味，感觉无人能敌，但是不会应用，又有什么用的。现代文和文言文最主要的活学活用体现在作文上面。作文要想拿高分，除了广阔的知识面，再一个就是一定要做到活学活用。不然单纯的背过，不加以升华显然用途也并不是很大，起不到咱们预想的效果。

33、前段时间，我的外甥女来到我的家里，妹妹交待让她写作业和背诵两篇古诗，这两篇古诗是幼儿园最基础的应该是，我问她会背吗，她刚开始只是笑，我说我给你拍个视频，然后就在我手机镜头下开始大声的背诵起来，当时我两岁多的女儿看见这个场景就非让我也给她拍视频，她说她也会，当时我问她怎么会，她说妈妈之前教过她，我女儿也没有刻意的去背诵，也没有刻意的去记忆，就把这两首古诗记在脑海里了。这个情况说明了孩子对于语文中的课文，不用去刻意的去背诵和记忆，水到渠成，只要你朗读的有那么多次数，有些东西就自然加深在你脑海。