1、文段休问长与短，熟读精思是关键。

2、（2）根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。

3、备:①周全、详尽。（前人之述备矣《岳阳楼记》）②具备。（一时齐发，众妙毕备）③准备。（犹得备晨炊）

4、状貌描写加中心。

5、内容大意全理解，始可动手把句断。

6、（1）先通读全文，了解文意，分析情节。此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。

7、文言文断句技巧，节奏划分有诀窍，划一划二不划三。主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。遇上关联想一想，总领词后漫步走。古二今一要慎重，名词状语须打住。古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。口诀

8、文言文语句节奏的划分：

9、联系全文前后看，先易后难细分辨。

10、毕：①尽（毕力平险）②全部（群响毕绝）

11、文言文语句节奏划分三条规律：

12、薄：①迫近，接近。（薄暮冥冥）②轻视。（不宜妄自菲薄《出师表》）③厚度小。（薄如钱唇）

13、惩：①苦于（惩山北之塞）②惩罚

14、在初中文言文中，虚词是指没有实际意义的词语，主要用于构成句子的语法结构。常见的虚词有助词、连词、语气词等。助词包括了的、之、乎等，用于表示语法关系；连词如而、若、或等，用于连接句子；语气词如吗、呢、了等，用于表示疑问、肯定、否定等语气。

15、名词用于表示人、事、物的名称；动词表示动作或状态；形容词用于描述事物的性质或特征。通过区分虚词和实词，可以更好地理解文言文的语法结构和意义。

16、古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

17、常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。

18、六字一段，八字分。

19、（4）通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文给以推断。

20、五、“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。

21、十、停顿要体现关键词的管辖范围。

22、被：①影响（被于来世）②同“披”，穿（皆被绮绣）

23、二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏。

24、紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

25、对仗句，标点准，

26、辞：①推辞（蒙辞以军中多务）②语言（未尝稍降辞色）

27、“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）+而+动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。

28、驰：①骑（愿驰千里足）②驱车（追赶）（公将驰之）

29、一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏（主、谓、宾）。

30、一、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。

31、出：①发、起（方其出海门）②在边疆打仗（出则方叔、召虎）③来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵）④产生（计将安出）

32、二、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。

33、长：cháng①长度。（舟首尾长约八分有奇）②与“短”相对。（北市买长鞭）③长久，健康。（但愿人长久《明月几时有》）④永远。（死者长已矣）⑤zhǎng，排行最大（木兰无长兄）⑥zhǎng，头领。（吴广皆次当行，为屯长）

34、七、节奏停顿要体现出省略成分。

35、初中文言文断句的技巧和口诀如下：

36、三、语句倒装之处要停顿。

37、六、节奏停顿应体现句子结构的原貌。

38、十一、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。

39、四、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。

40、上下文，先押韵，

41、拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。具体来说，就是走“四步路”：

42、诚：①诚心（帝感其诚）②的确，实在（此诚危急存亡之秋也）③果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴））

43、读文段，通文意——文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。

44、“而”表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。

45、实词则是有实际意义的词语，包括名词、动词、形容词等。

46、九、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如作句尾语气助词则不作停顿。

47、鄙：①边境（蜀之鄙有二僧）②鄙陋、目光短浅（肉食者鄙）③出身鄙野（先帝不以臣卑鄙）

48、“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词+而+动词”，那么而表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连续。

49、八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。

50、三、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。

51、（3）对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。

52、策：①马鞭。（执策而临之）②鞭打、驱使。（策之不以其道）③记录。（策勋十二传）⑤计谋。（成语“束手无策”）

53、“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。

54、称：①相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）②称赞（先帝称之曰能）

55、卑：①低下（非天质之卑）②身份低微（先帝不以臣卑鄙）

56、安：①怎么（安求其能千里也）②养（衣食所安）

57、还有一点很重要，那就是必须正确理解文意，因为这是确定文言文停顿节奏的前提。在总结经验的同时，打好扎实的文言基础，使自己具有良好的文言语感。