1、例：海洋上卷起千万堆雪浪，简直就像那刚刚裂开的大片棉花田。（喻词“像”，本体是“雪浪”，喻体是“棉花田”）

2、其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。

3、结合文章背景信息：如果是在整篇文章或段落中分析句子，要结合背景信息，如作者的写作风格、题材特点、时代背景等，进一步理解修辞手法的使用。

4、③借喻的本体不出现，也不用喻词，而是把喻体直接用在本体应该出现的位置。

5、答题模式：①运用了比喻的修辞手法，把…比喻成…②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。

6、提供具体例证和论证：通过引用句子中的具体词语、短语、表达方式等，配以解释和分析，来支持对修辞手法的赏析。

7、（2）借代：

8、“镜天飞雪一双鸥”一句使用了比喻和反衬的修辞方法,形象地写出了晴空无云,澄清明净,如一面镜子；

9、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。行程只用了十个字轻轻带过........

10、同时“飞雪”形象地写出了白鸥飞舞忽高忽低的情态；“双鸥”进入诗人的视野,反衬了诗人内心的孤寂.“待汝成阴系钓舟”,则使用了拟人的修辞方法,写出了诗人对柳树长大的期盼和等待.

11、总结句子的修辞特点：最后，总结句子的修辞特点和效果，以及与作品整体风格或主题的关联，以深化对句子的理解。

12、答题模式：①运用了借代的修辞手法，把…借代成…②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。

13、借代的种类

14、修辞的角度赏析指的是修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

15、“无情汴水自东流，只载一船离恨别西州。”运用比喻的修辞，流水无情，随着故人东去，而自己却载满一船离愁别恨，独向西行。

16、确定句子的修辞手法：读句子并辨认句中是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张、反问等。

17、①明喻是明显的比喻，它的本体，喻体和喻词都出现。

18、②暗喻从表面看是判断，叙述或说明，暗中包含着比喻关系，它的本体和喻体都出现，喻词由“好像，仿佛”变成了“是、成为”。

19、如何欣赏修辞手法常用的修辞方法：

20、主要有特征代整体，部分代整体，专门代泛称，结果代原因，具体代抽象，作者代作品。

21、揭示修辞手法的效果：分析修辞手法的作用，探究其在句子中所产生的效果和意义。

22、苏轼此词之佳句，全“载一船离恨”一语。以水喻愁，前人多有，苏轼是词，则把愁恨物质化了，可以载船中，逆流而去。这个妙喻被后人竞相摹拟。李清照《武陵春》词：“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”，声名竟出苏词之上。

23、例：十个被鲜血泡起的手指头肿的变成了大熊掌。（喻词“变成”，本体是“手指头”，喻体是“大熊掌”。）

24、例：其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜。（“树木”和“森林”比喻局部和整体，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜暗喻因小失大。）

25、本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。

26、①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

27、（1）比喻（明喻、暗喻、借喻）：

28、分析修辞手法的目的：思考作者为何选择使用特定的修辞手法，试揭示作者的意和写作意义。

29、就是说说文章运用了什么修辞手法，起到了什么作用。如排比句，增强文章气势。

30、考察修辞手法的语境：思考修辞手法是否与句子的主题、情感或文体相契合，进一步探索修辞手法在整个作品或段落中的作用。

31、这个答题公式可以帮助你系统地分析句子的修辞手法，从而更好地理解作者的意和作品的整体表达效果。

32、作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

33、以下是一种句子答题公式，可以帮助你进行修辞角度的赏析：

34、②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。

35、③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。