1、希望以上回答对您有帮助。如果您对其他问题有兴趣，欢迎再次提问。

2、另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

3、例如小鸟在唱歌扩句，可爱的小鸟在树枝上唱着欢快的歌

4、元音字母：元音字母有多种发音，但在不同的音节中可能会发生变化。例如，“a”在音节开头时通常读作/æ/，而在音节结尾时通常读作/ə/。

5、春，春风，春雨，春风春色。

6、扩词通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语，常作为初等学校语文练习内容之一。但是要注意的是，组词时不能组人名，地名，专有名词等。

7、发音要干脆

8、barherfirmforfur

9、faremerehireshorelure

10、练习：heshenomeI

11、闭音节：辅音(辅组)(没有)+元音+辅音(辅组)（不为r）

12、相对开音节：第一个元音都发字母本身音，也就是字母名称音。

13、新颖的牌玩法，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性，同学们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。

14、finericenicemiceline

15、所不同的是：组词一般情况下就是组一个词。而扩词可能就要组两三个甚至更多，让孩子知道这一个字有多种意思。

16、儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。

17、儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

18、在学了声母、韵母后，也可以玩打式的游戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的牌，一学生拿写有声母的牌，一学生拿写有韵母的牌。两个同学同时出牌。拿声母牌的同学出一张写有声母的牌，拿韵母牌的同学出一张写有韵母的牌，两个同学谁先拼出由两张牌组成的音节，这两张牌就归谁。最后，看谁手里的牌多，谁就赢了。

19、在学完六个单韵母后，可以玩打的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张牌，牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多，制作的牌数可相应增加。

20、在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。例如：

21、汉语拼音教学和语文实践活动的有机结合，极大地调动了学生学习汉语拼音的积极性和主动性。下课后，学生对课堂上的实践活动仍然很感兴趣。教师还可以顺势引导，把活动延伸到课外、校外，让学生和同学、家长、邻居小朋友一起进行实践活动，以巩固课堂上所学的汉语拼音内容。如拼一拼家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用品、生活用品，和爸爸妈妈玩拼音牌等。

22、metset

23、拼花名：利用多媒体，把学生带入一座美丽的大花园。花园里，各种各样的鲜花竞相开放，红如火，白如雪，黄如金，粉如霞。然后将写着花名的音节卡片发给学生。教师领着学生游花园，每见到一种花，就请手中有此花名的同学上前拼读花名。

24、fakemakemadefadecake

25、游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。

26、（2）拍手游戏。

27、鲜的组词可以是:鲜明等

28、需要注意的是，英语中的拼读规则并非绝对，也有很多例外情况。因此，学生在学习拼读时需要不断积累经验，尤其是通过阅读大量的英文书籍来提高拼读能力。

29、（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”

30、（2）拼音辅导员。

31、二、不同的形式，激发学习拼音的兴趣

32、一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣

33、扩词可以写成:鲜果，鲜艳，鲜红，新鲜，鲜花，鲜艳夺目，特别鲜明等等。

34、辅音字母加上“e”：当“e”位于一个词的结尾时，它会改变前面辅音字母的读音。例如，“ce”通常读作/s/，如“ice”读作/ais/。

35、fitbit

36、连线画动物：儿童大多喜欢小动物，教师可以准备一些画有小动物轮廓的卡片，轮廓上适当的位置点有圆点，一个圆点旁边写着一个声母。让学生按声母的顺序用线把圆点连起来，卡片上就出现了一个活泼可爱的小动物。还可以让学生说一说卡片上画的是什么小动物，给不同的小动物涂上不同的颜色。学生通过动手连出了馋嘴的小猫、可爱的小兔、美丽的孔雀……，学生每连出一种小动物，那惊喜、愉悦之情溢于言表，使每个人都能感受到学习的乐趣。通过这项活动，既复习了拼音，锻炼了学生动手的能力，还培养了学生的语言表达能力。

37、RE音节：元音字母间的辅音字母为r，元音和re构成的字母组合叫“re音链”

38、姓氏，歌姓，姓氏，姓名，贵姓！改名换姓。

39、飞飞鸟飞行飞机

40、王国王方东方前方方便面方向四面八方。

41、打是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如：

42、读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。

43、单个元音发音尽量拖音一下（2S），发音会饱满一些。

44、如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。

45、三、用语文实践活动的形式教学汉语拼音

46、刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

47、mete

48、（1）邮递员送信。

49、创设情景。

50、单个辅音字母：这些字母通常只有一个音节，如“b”读作/b/，“c”读作/k/，等等。

51、将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。

52、（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，angenging和ong。

53、绝对开音节：辅音(辅组)(没有)+元音(发本身字母发音）

54、方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。

55、nudecute

56、拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。在教学中，可以一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。（此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍）

57、R音节：元音字母后的辅音字母为r，元音和r构成的字母组合叫“r音链”

58、儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。

59、设比赛。

60、除此以外，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，都能引起儿童的注意，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

61、开音节:

62、进入游戏宫后，可以采用不同的活动形式进行拼音练习。

63、新大纲强调学生进行自主的语文实践活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，用语文，长才干，学做人。小学语文实践活动是以诱发、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好、特长为目的，以学生的活动为主体，使学生更加热爱语文学科，形成良好语文素养的一门课程。用语文实践活动的形式教学汉语拼音，通过各种各样新颖有趣的内容和形式吸引学生，能调动小学生学拼音、用拼音的积极性，收到事半功倍的效果。

64、（3）游戏“找朋友”。

65、如复习巩固汉语拼音时，可以“拼音游戏宫”为题，开展一次语文实践活动。

66、lotnot/L和N我容易发错/

67、活动开始时，首先创设老师带同学们到拼音游戏宫游玩的情景。出示拼音游戏宫美丽的画面后，教师告诉学生：今天，老师带大家到一个有趣的地方——“拼音游戏宫”去玩。到了那里，同学们既可以参加游戏，又可以学习汉语拼音。你们看，拼音游戏宫的专车来接我们了，同学们请上车，我们出发了。（随着音乐声，小司机在前面开车，其余同学随着音乐唱儿歌）

68、（1）打游戏。

69、（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”

70、小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。

71、（3）学习bpmf时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。

72、（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。”

73、花花朵花园百花盛开。

74、cutrun

75、扩词的目的是让孩子知道更多的词语同时也让孩子掌握更多的生字，增加识字量。

76、其中：元音发字母本身音，辅音字母不为r，字母e不发音。

77、让学生当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。

78、比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。

79、读儿歌、编顺口溜或口诀。

80、小学一年级的扩词的含义是一字组多词，也就是组词的意思。

81、“ch”，“sh”，“th”和“ph”：这些字母组合通常读作特定的音节。例如，“ch”读作/tʃ/，如“chocolate”读作/'tʃɔklət/。

82、notepokecode

83、catfat

84、辅音(辅组)(没有)+元音+辅音+e的单词

85、小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣。

86、做游戏。

87、关于一年级40页音节的拼读正确读法是基于音节拼读规则来进行的。以下是一些常见的音节拼读规则：

88、实践证明，在拼音教学中，采用多种实践活动的形式，会使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，能使他们轻轻松松、快快乐乐地学拼音。总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，在学习中让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。