1、叹号:【!】

2、。句号（表示一句话完了之后的停顿。），逗号（表示一句话中间的停顿。）、顿号（表示句中并列的词或词组之间的停顿。）；分号（表示一句话中并列分句之间的停顿。）：冒号（用来提示下文。）？问号（用在问句之后。）！

3、表示意思的转折。

4、用于句子末尾，表示陈述语气。有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。

5、有句号，问号，感叹号，帽号

6、表示特定的称谓或着重指出的部分。

7、；……，……（）；的；的（的……）（）

8、形式为“。”，英语中表述为“.”，用于陈述句末尾的标点。

9、还有修改病句的：删除号、恢复号、对调号、改正号、增添号、重点号、提示号、调遣号、起段号、并段号、缩位号、前移号。

10、用于句子末尾，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。

11、用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。用于拟声词后，表示声音短促或突然。

12、嗯哇喔哇喔

13、表示讽刺或否定的意思。）（）括号（表示文中注释的部分。）……省略号（1.表示文中省略的部分。

14、叹号（表达强烈的感情。）“”‘’『』「」引号（1.表示引用的部分。

15、表示意思的递进。

16、常用的标点符号有17种（原16种）即：逗号、句号、问号、感叹号、冒号、分号、引号、顿号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号、专名号、分隔号。

17、第一步，家长先大声给孩子读一段文字，然后让孩子不看标点符号念同样的段落，这样念出来的效果会有很大的不同。我们要让孩子认识到在有标点符号的地方慢下来或者做一个停顿，是为了更好的理解句子的意思。第二步，和孩子共同寻找这段文字中有多少种不同的标点符号，还可以和孩子探讨一下。比如，读一句问句的时候，语气是什么样的，为什么？而读感叹句的时候，语气又是怎么样的等等，让孩子通过反复的比较来慢慢对标点符号树立起一个概念。第三步，选择一段读起来声情并茂的段落，去掉标点符号，再让孩子填上适当的标点符号，并与原文进行比较。如果孩子加入的标点符号与原文不一致，要和孩子一起分析，耐心听取一下孩子的意见和看法。

18、用于具有特殊含义的词语。

19、可以用在句末的标点有句号感叹号问号遇到这些标点一定表示一句话的结束还有省略号有时也可用在句末

20、，。？！、：“”

21、问号:【?】

22、句号:【。】

23、？……“”？；；（）/（）

24、声音延长。）—连接号（1.表示时间、地点、数目等的起止。

25、把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。逗号在汉语及大多数外语是使用频率最高的标点符号，朝鲜语使用句号多于逗号属于特殊情况。逗号的用途最广泛，用法最灵活，因此也最难掌握。比较和分析国内外有关资料的说法，有助于了解逗号的主要功能。

26、表示说话断断续续。）——破折号（1.表示后面是解释说明的部分，有括号的作用。

27、表示相关的人或事物的联系。）《》〈〉书名号（表示书籍、报刊、文章等的名称。）•间隔号（1.表示月份和日期之间的分界。

28、句子的成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。其中基本成分是：主语、谓语、宾语，补充成分是：定语、状语、补语。句子成分的符号为主语=、谓语－、宾语～、定语（）、状语[]、补语<>，主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

29、（出来玩）

30、外国人和某些少数民族人民内各部分的分界。）.着重号（表示文中需要强调的部分。）

31、划分句子成分的符号，在汉语言当中按照常规应该是：主语用“=”符号，谓语用“—”符号，宾语用“～～～”符号，定语用“（）”符号，状语用“【】”符号，补语用“＜＞”符号。