1、不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替

2、作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

3、②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

4、对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

5、例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）

6、连续反复（中间无其他词语间隔）

7、作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

8、例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

9、①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

10、例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

11、作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

12、例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）

13、然后在【效果选项】一栏的右下角有一个小箭头，点击之后即会出现新的界面，点击【效果】，在效果这一页中选择【动画文本】。

14、④工具代本体。

15、选中以后点击上方工具栏中的的【动画】，然后点击动画效果【出现】，这时选中的文字就会在左上角出现数字角标，这就意味着选中的文字已经有了基本的动画。

16、用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

17、借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

18、③具体代抽象

19、作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

20、在【动画文本】一栏中，选择【按字母】，同时在下方还可以设置每个字母间出现的间断时长，然后点击确定。

21、教给孩子们一些简单的句式：比如：谁是什么？谁怎么样？谁在什么地方干什么等等。这样孩子们就会有的放矢，简单的句式的可以去套用。

22、例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）

23、写文章时，对著不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫做呼告。

24、作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

25、⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

26、确定之后选中的文字就会出现单个文字有动画效果。

27、运用呼告，能增加抒情效果，加强感染力。

28、作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

29、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

30、例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）

31、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

32、间隔反复（中间有其他的词语）

33、反问（激问、反诘、诘问）：

34、作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

35、首先要在powerpoint中打开一个。选中这个中想要呈现这种动画效果的文字。

36、作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

37、例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）

38、让孩子们多读课本，因为好多错乱的词语重新组合成一句通顺的话的练习，大多都是课本中的。

39、象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情